Atividade de espanhol – Paulo Sanches
Semana de 29/07 a 06/08
Nossa atividade dessa semana será assistir aos vídeos sobre a História da Língua espanhola e resumo da História da Espanha.
Boa semana a todas e todos!
Vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=5AZWPiAXo8I
https://www.youtube.com/watch?v=Gwm7eF4NG0A&t=129s
ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO
FÍSICA
Data: 03/07
PROFESSORA FERNANDA
ZANONI
MEUS QUERIDOS!!!!
Neste ano não tivemos a oportunidade de nos
encontrarmos pessoalmente, nossa comunicação foi totalmente remota, mas fiquei
muito feliz com a dedicação e participação de vocês, seja tirando dúvidas pelo
whats e Messenger ou através da devolução das tarefas dadas até agora. Esta
provavelmente será a última semana em que enviarei atividade a vocês, pois para
quem ainda não sabe, estou grávida e meu baby está prestes a nascer, e quando
isso acontecer eu entrarei em licença maternidade com duração de 6 meses,
retornando apenas em janeiro. Agradeço a todos que estiveram junto comigo nesta
jornada um tanto diferente e muitas vezes exaustiva, mas que nos trouxe muito
aprendizado, e os mais importantes são que devemos valorizar a vida que temos,
a escola e tudo que a cerca, a troca de conhecimento, o contato com as pessoas
e todas as vivências maravilhosas que acontecem dentro das salas de aula e
também nos recreios. Se cuidem, se possível fiquem em casa. Tudo vai passar!
Beijo no coração de cada um.
TEMA:
ATLETISMO
O Atletismo é um esporte composto por diversas modalidades
classificadas em:
- Corridas: de curta distância e longa distância, além de provas
de revezamento e com obstáculos e da marcha atlética;
- Saltos: de altura, em distância e triplo;
- Lançamentos e Arremessos: podem ser de dardo, disco, martelo e
de peso. Consiste em lançar o objeto o mais longe possível do ponto inicial.
Há também as provas combinadas que unem duas ou mais modalidades
sob um mesmo nome e que variam conforme o sexo. A prova feminina é o Heptatlo,
que consiste em corrida de 100 metros com barreiras, salto em altura, corrida
de 200 metros, salto em distância, lançamento de dardo e 800 metros de corrida.
O Decathlon é uma prova masculina composta de: 100 metros de
corrida, salto em distância, arremesso de peso, salto em altura, 400 metros de
corrida, corrida de 110 metros com barreiras, arremesso de disco, salto com
vara, arremesso de dardo e é finalizado com 1500 metros de corrida.
A primeira imagem que vem à cabeça quando se fala em atletismo é a
corrida. Historicamente, o ato de correr acompanha todo o processo de evolução
humana: antes do desenvolvimento da criação de animais, os homens centravam-se
na prática da caça e da coleta de alimentos para conseguir sobreviver. Há
grandes indícios de que a caça, por necessitar da agilidade humana em pegar a
presa, tenha sido em parte responsável pelo desenvolvimento da corrida. Essa
ideia fornece certo fundamento para a afirmação bastante comum (mas que ainda
ninguém conseguiu comprovar) de que o ótimo desenvolvimento de atletas
quenianos em corridas de longas distâncias se deve à tradição de seu povo em
caçadas. Algumas pessoas vão mais longe ao afirmar que até o tipo de corpo dos
corredores quenianos é resultado das antigas atividades caçadoras, cujas
habilidades teriam sido transmitidas geneticamente. Outra ligação da evolução
humana com o atletismo são as provas de arremesso e de lançamentos: há um mito
de que os homens arremessavam pedras e pontas afiadas para auxílio na caça.
Com algumas modalidades pouco praticadas na escola e outras
bastante difundidas, o Atletismo carrega um estigma de que é uma prática
voltada às camadas mais baixas da sociedade. Essa suposição se deve ao fato de
que em algumas de suas modalidades, como a corrida, não seria necessária a
aquisição de materiais caros para a prática. Mas sempre precisamos lembrar de
que essa é uma mentira muito incentivada pela televisão: quantas vezes você não
assistiu reportagens de pessoas que treinavam corrida descalças? E de que para
treinar corrida depende apenas da força de vontade? Certamente muitas vezes,
não é? É preciso lembrar que a prática da corrida sem um calçado apropriado
pode trazer mais prejuízos ao praticante do que benefícios: Lesões nas
articulações do joelho e do tornozelo são as mais comuns. Sem mencionar que o
impacto que o corpo tem com o chão, sem amortecimento nenhum, apresenta
problemas que passam pelo quadril e atingem também a coluna vertebral. Porém, o
uso de um tênis que tenha um grau de amortecimento razoável, associado a roupas
apropriadas como uma camiseta leve, bermuda de material flexível e meias, já
permitem a prática de muitas modalidades do atletismo.
ATIVIDADE:
*Após a leitura do texto acima, escolha
uma modalidade de atletismo da sua preferência que gostaria de praticar na
escola, e discorra sobre os motivos da sua escolha e quais benefícios essa
atividade traz para o aluno (com base em sua opinião).
IMPORTANTE: NA
DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA, AS ATIVIDADES REALIZADAS NO MÊS DE JUNHO (01 À
26/06) E TAMBÉM AS DESTA SEMANA (29/06 À 03/07) DEVERÃO SER
ENTREGUES/DEVOLVIDAS ATÉ DIA 10/07. ATRAVÉS DO CLASSROOM OU DO E-MAIL:
feferripiresz@gmail.com
ATIVIDADE DE QUÍMICA
PROFESSORA: DANUBIA RENATA
DÚVIDAS PELO E-MAIL: pyetro.danubia123@gmail.com
DATA: 29/06/20 a 02/07/20
PANDEMIA DO CORONAVÍRUS (COVID-19)
RESPONDA:
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Atividades Programadas
Semana 11
Professora Gisele- Artes
Estilos Artísticos
Principais características de cada estilo
Conceituando estilos artísticos
Existem muitos tipos diferentes de estilos de pintura, podendo se concentrar em um estilo particular ou em uma combinação de estilos. O estilo de pintura mais procurado pela maioria dos artistas é o estilo ocidental. No estilo ocidental você pode encontrar o modernismo, o cubismo, o surrealismo, o expressionismo, o estilo abstrato e o impressionismo. No estilo oriental você será exposto às pinturas chinesas, japonesas e indianas. Cada estilo dentro da arte possui características únicas que nos fazem reconhecer a qual movimento pertence. Assim como os artistas de cada movimento artístico possuem sua “assinatura visual”, os próprios estilos artísticos se diferenciam e marcam assim, sua época de existência. Assim, veremos quais são estes estilos e como podemos reconhecê-los de forma fácil e divertida!
Arte abstrata
Se não faz sentido e nem tem referência com a realidade, então é abstrato...
Art Noveau (lê-se Nuvô) 
Se é decorativa e com formas elegantes, então é Art Noveau...
Arte Classicista
Se segue padrões estéticos e possui traços harmoniosos (e bustos de mármore),então é Classicista...
Arte cubista
Se é em plano bidimensional e parece com recortes de papel, então é cubista...
Arte expressionista
Se retratar sentimentos, mas não tem muito toque de realidade, então é expressionista...
Arte Figurativa
Se retratar objetos reais e de forma clara, então é figurativo...
Arte Fotorrealsita
Se parece foto mas é pintura e tem objetos que beiram ao ilusionismo de tão reais, então é fotorrealista...
Arte impressionista
Se retratar paisagens ao ar livre, então é impressionista...
Arte realista
Se representa o cotidiano de forma objetiva, então é realismo...
Arte rococó
Se é exagerada e pintada em tons pastel com muitos laços e cenas românticas, então é rococó...
Arte simbolista
Se possui elementos místicos e seres mitológicos, então é simbolista...
Arte surrealista
Se não tem relação com a realidade e tem muitas imagens estranhas, então é surrealismo...
Arte veduta
Se é detalhada com paisagens urbanas e feita em painel, então é veduta...
Proposta
Escolha um estilo artístico e crie uma composição plástica (pintura, desenho, colagem, escultura…) que represente o estilo escolhido, depois fotografe e envie a foto da sua obra pronta para o email projetoartes.1224@gmail.com ou para o whats 051 980420678. Bons estudos!
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Data: 02/07/2020
Professora: Nara Troglio
Atividade: pesquisar sobre as diferenças da Primeira e Segunda Lei de Mendel e elaborar um quadro comparativo, esquema ou texto sobre suas conclusões.
Aula
de Português
Professora: Izabel Moreira
Data: 01 e 02/7
Atividades:
* Observe os temas abaixo (os
assuntos):
Veja como cada um deles foi questionado, diante destas questões
tente responder dando três respostas para cada pergunta.
1)-Os desafios do necessário
isolamento social no Brasil.
Por que é necessário o
isolamento no Brasil?
a-
b-
c-
2)Pobreza em evidência no B
rasil.
Por que a pobreza está em
evidência no Brasil?
a-
b-
c-
3)O Brasil sofre uma das
maiores crises políticas e econômicas no país.
Por que o Brasil sofre uma
das maiores crises políticas e econômicas no país?
a-
b-
c-
E. E. E. B.
Prudente de Morais
Componente curricular: Geografia
Professora: Sandra
Semana de 29/6 a 3/7
Boa noite!
1) Pesquise na internet ainda sobre o
capitalismo e explique algumas palavras-chaves ligadas a ele:
* mais-valia:
* monopólio:
* burguesia:
* proletários:
* lei da oferta e da procura:
* lucro:
* propriedade privada dos meios de
produção:
2) Pensando sobre o CAPITALISMO no momento atual reflita e escreva sobre
as desigualdades sociais, econômicas, educacionais e comente sobre o que é
prioridade mesmo durante uma pandemia;
Muita saúde e fé a todos e todas!
Dúvidas para o e-mail sandraxavier.geografia@gmail.com ou na nossa turma no Classroom.
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E. E. E. B. Prudente de Morais
Componente curricular: Filosofia - Noturno
Professora: Sandra
Semana de 29/6 a 3/7
Boa noite!
Assista o vídeo que está no link:
Menos de quatro minutos de uma palestra de
Leandro Karnal sobre PENSAR ALTO e
escreva, mesmo se não puder assistir o vídeo sobre os seus valores, o que está
em seu coração, se também pensas alto e o que faz para que esse pensamento vire
realidade!
· Seguimos! Ao infinito! Fiquem com Deus queridos e queridas!
Dúvidas para o e-mail sandraxavier.geografia@gmail.com ou na nossa
turma no Classroom.
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AULA PROGRAMADA - 01/7
FÍSICA– PROF. FERNANDO
1)
Faça as conversões de temperaturas descritas
abaixo:
a)
25° C em F°;
b)
75 ° F em C°;
c)
120° F em C°;
d)
200° K em F°;
e)
5° C em K;
f)
50° C em K;
g)
150 K em F°;
h)
90° F em C°;
i)
300 K em C°;
j)
270 K em F°;
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AULA PROGRAMADA DE MATEMÁTICA
gilmartematico@gmail.com
29 de
Junho à 03 de julho
Use o link abaixo para acessar a atividade no
drive
https://drive.google.com/file/d/1HN7-Oa1IHZSMSi6y2biSv6aoBo28_6e6/view?usp=sharing
A mesma atividade está no Google sala de aula
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AULA DE ENSINO RELIGIOSO
(semana de 29 de junho a 3 de julho)
O link abaixo é para acesso à aula no drive:
https://drive.google.com/file/d/1fXjFmupv6_d1ToYx8qWOGdbXT6ZePEYL/view?usp=sharing
BOM TRABALHO!!!
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Aula de Literatura
Professora: Jucinara Data: 02/07/2020
Os sapo (Manuel Bandeira)
Enfunando os papos,
Saem da penumbra,
Aos pulos, os sapos.
A luz os deslumbra.
Em ronco que aterra,
Berra o sapo-boi:
- "Meu pai foi à guerra!"
- "Não foi!" - "Foi!" - "Não foi!".
O sapo-tanoeiro,
Parnasiano aguado,
Diz: - "Meu cancioneiro
É bem martelado.
Vede como primo
Em comer os hiatos!
Que arte! E nunca rimo
Os termos cognatos.
O meu verso é bom
Frumento sem joio.
Faço rimas com
Consoantes de apoio.
Vai por cinquenta anos
Que lhes dei a norma:
Reduzi sem danos
A fôrmas a forma.
Clame a saparia
Em críticas céticas:
Não há mais poesia,
Mas há artes poéticas..."
Urra o sapo-boi:
- "Meu pai foi rei!"- "Foi!"
- "Não foi!" - "Foi!" - "Não foi!".
Brada em um assomo
O sapo-tanoeiro:
- A grande arte é como
Lavor de joalheiro.
Ou bem de estatuário.
Tudo quanto é belo,
Tudo quanto é vário,
Canta no martelo".
Outros, sapos-pipas
(Um mal em si cabe),
Falam pelas tripas,
- "Sei!" - "Não sabe!" - "Sabe!".
Longe dessa grita,
Lá onde mais densa
A noite infinita
Veste a sombra imensa;
Lá, fugido ao mundo,
Sem glória, sem fé,
No perau profundo
E solitário, é
Que soluças tu,
Transido de frio,
Sapo-cururu
Entendendo
o poema:
01 – Os modernistas dos anos 1920 frequentemente tinham atitudes de
ironia, deboche e crítica em relação à cultura oficial.
a) Aponte no poema um exemplo de ironia ou deboche.
b) A fala do sapo-tanoeiro, delimitada pelas aspas, veicula o princípio
básico do movimento literário satirizado. Qual é esse princípio?
02 – De acordo com o texto, qual o significado das palavras abaixo:
·
Cético:
·
Cognatos:
·
Frumento:
·
Joio:
·
Perau:
·
Transido:
03 – Faça uma pesquisa, no dicionário ou com o professor de biologia,
sobre os quatro tipos de sapo mencionados no poema: Sapo-boi; sapo-tanoeiro (ou
ferreiro), sapo-cururu e sapo-pipa. Depois responda:
a) De que modo o poeta sugere o som característico dos sapos?
b) Na hierarquia dos sapos, pelo critério da raridade, qual dos sapos
mencionados é o mais simples e comum em nosso país?
c) Nesse poema, os sapos são metáforas de tendências estéticas da
literatura brasileira. Considerando-se a condição precária (“Sem glória, sem fé”)
do sapo-cururu, o que ele pode representar no cenário cultural brasileiro?
04 – Em meio à
algazarra dos medíocres, quem simboliza a solidão do artista superior?
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AULA PROGRAMADA DE LÍNGUA INGLESA –
PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 29/06/2020
CONTEÚDO: Preposições.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
PREPOSITIONS
In - dentro
On - sobre
Out - fora
Under - embaixo de
In front of - em frente de
Behind - atrás de
Around - ao
redor de
Between entre (dois)
1)
Complete as
frases com as preposições entre parênteses, em inglês:
a)
The cat is ..................... the mouse and the dog. (entre)
b)
The cat is ..................... the car. (embaixo)
c)
The dog is ..................... the car. (dentro)
d) The children are .....................
the car. (fora)
e)
The boy is ..................... the house. (dentro)
2)
Traduza as
frases do exercício acima:
AULA PROGRAMADA - 24/6
FÍSICA – PROF. FERNANDO
UTILIZANDO
AS FÓRMULAS DE VELOCIDADE MÉDIA, CALCULE:
1) O velocímetro de
um carro indica 72 km/h. Expresse a velocidade deste carro em m/s.
2) A distância da
faculdade até a zona leste da cidade é de 24 km. Considerando a velocidade
máxima permitida de 80 km/h, quantos minutos, no mínimo, uma pessoa deve gastar
no percurso em trânsito completamente livre?
3) Um linha de
ônibus urbano tem um trajeto de 25 km. Sabendo que um ônibus percorre esse
trajeto em 85 minutos, calcule sua velocidade escalar média em km/h.
4) Uma velocidade de
36 km/h corresponde a quantos m/s? E 15 m/s correspondem a quantos km/h?
5) Um trem viaja com
a velocidade constante de 50 km/h. quantas horas ele gasta para percorrer 200
km?
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Atividade de Espanhol – Paulo Sanches
Semana de 22 a 29 de junho
Leia o texto e responda as perguntas no caderno e enviar foto para 997195961!
Mi día
Me llamo María Pérez y tengo diecinueve años. Nací en Málaga, pero vivo en Granada. Soy estudiante de primer curso de Periodismo. De lunes a viernes me levanto a las siete y media, desayuno y camino hasta la universidad.
Entro en clase a las nueve y salgo a la una. Al medio día, como en mi casa y veo la televisión. Por la tarde, estudio hasta las siete y después quedo con mis amigas.
A nosotras nos gusta mucho el cine, el teatro y la música. Los viernes por la noche cenamos pizza y bailamos en la discoteca. Todos los sábados visito a mi familia en Málaga.
El domingo por la tarde regreso a Granada y, si hace sol, salgo con mi perro a dar un paseo. ¡Me encantan los animales!
Responde de acordo com as informações do texto!
1) ¿Cuántos años tiene María?
a) 20 b) 18 c) 19 d) 17
2) ¿Dónde vive María?
a) En Granada b) En Sevilla c) En Córdoba d) En Málaga
3) ¿A qué hora entra en clase María?
a) A las 9:00 b) A las 9:30 c) A las 13:00 d) A las 7:30
4) ¿Qué día visita María a su familia?
a) Los domingos b) Los lunes c) Los miércoles d) Los sábados
5) ¿Cuál es la mascota de María?
a) Un perro b) Una serpiente c) Un pájaro d) Un gato
https://lingua.com/pt/espanhol/leitura/
Relacione as expressões em espanhol, com seu significado em português:
(1) Dar un portazo
(2) Echar de menos
(3) Hacer la vista gorda
(4) Poner los cabellos de punta
(5) Tener mala gana
(6) ¡Qué lástima!
(7) Ponerse guapo
(8) Morirse de miedo
( ) ficar de cabelo em pé
( ) sentir saudades
( ) ter má vontade
( ) fazer vista grossa
( ) ficar bonito
( ) bater a porta
( ) morrer de medo
( ) que pena!
https://blog.influx.com.br/exercicios-em-espanhol-treinando-expressoes-em-espanhol
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Atividades programadas de Artes
Professora Gisele
Aula referente ao dia 20 de junho
Copie o texto o texto abaixo em seu
caderno de Artes.
Auto Retratos
Quando
falamos sobre autorretratos, geralmente quem tem mais contato com arte costuma
logo associar a imagem de Frida Kahlo.
Magdalena Carmen
Frida Kahlo y Calderón (Coyoacán, 6 de julho de 1907 — Coyoacán, 13 de julho de
1954) foi uma pintora mexicana que criou muitos retratos, autorretratos e obras
inspiradas na natureza e nos artefatos do México. Inspirada na cultura popular
do país, ela empregou um estilo de arte popular ingênua para explorar questões
de identidade, pós-colonialismo, gênero, classe e raça na sociedade mexicana.
O trabalho de
Kahlo como artista permaneceu relativamente desconhecido até o final dos anos
1970, quando seu trabalho foi redescoberto por historiadores de arte e
ativistas políticos. No início dos anos 1990, ela se tornou não apenas uma
figura reconhecida na história da arte, mas também considerada um ícone para
Chicanos, o movimento feminista e o movimento LGBTQ. O trabalho de Kahlo tem
sido celebrado internacionalmente como emblemático das tradições nacionais e
indígenas mexicanas e pelas feministas, pelo que é visto como uma descrição
intransigente da experiência e forma feminina.
Atividade
Inspirado
na obra de Frida, crie um autorretrato utilizando a técnica de desenho ou
pintura que preferir. A composição deve ser feita em folha de ofício ou desenho
e ter margens de 2 centímetros.
Caros alunos, a partir desse mês
de junho, as atividades de ARTES devem ser devolvidas pelo e-mail
projetoartes.1224@gmail.com, ou pelo grupo do Facebook “Arterices do Prudente”
ou pelo whatsapp 051 98042 0678.
Cuidem-se, fiquem bem e até a
volta! <3
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Aula de
Português
Professora: Izabel
Moreira
Data: 24 e 25/6/20
Atividades:
Observe as gravuras:
b) Tem algo em comum entre elas? O quê?
c) Em que lugar elas estão?
d) O que estão fazendo?
e)Quais as possíveis diferenças que você observa entre as imagens?
*O que é dissertar?
PROFESSORA: DANUBIA
RENATA
E-MAIL: pyetro.danubia123@gmail.com
DATA: 22/06/2020 a
26/06/2020
ATIVIDADE DE
QUÍMICA:
DEVIDO A PANDEMIA
CAUSADA PELO CORONAVÍRUS DISSERTE SOBRE:
“A IMPORTÂNCIA DO PROFISSIONAL DA
QUÍMICA EM MEIO À PANDEMIA”
“A QUÍMICA CONTRA A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS
(COVID-19)”
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AULA DE MATEMÁTICA
gilmartematico@gmail.com
Atividades da semana 22 a 26 de Junho.
Use o link abaixo para acessar a atividade no drive:
https://drive.google.com/file/d/1rII-iClGOwrb5RPWnP-u_a8_kAb9M2PZ/view?usp=sharing
Obs: Façam as atividades semanalmente, pois serão determinadas posteriormente a forma e a data para devolução.
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E. E. E. B. Prudente de Morais
Aulas programadas de junho:
Componente
curricular: Filosofia - Noturno
Professora:
Sandra
Semana de 22/6 a 26/6
Boa noite!
Assista o vídeo
que está no link:
https://youtu.be/fqa398iv88U
ou pesquise em outras páginas na
internet, sobre frases de
Aristóteles, Nietzsche ou Sêneca. Após:
·
Copia a frase que
escolheste e escreva um comentário sobre ela:
·
Fiquem com Deus queridos e queridas!
Dúvidas para o e-mail sandraxavier.geografia@gmail.com ou na nossa turma no Classroom.
________________________
Aulas programadas de junho:
Componente
curricular: Geografia
Professora:
Sandra
Semana
de 22/6 a 26/6
Boa noite!
Assista o vídeo
que está no link:
ou pesquise em
outras páginas na internet. Após:
·
conceitue e caracterize CAPITALISMO;
·
Escreva duas vantagens e duas desvantagens do
capitalismo;
·
escreva onde na
prática percebemos o capitalismo no Brasil:
Dúvidas para o e-mail sandraxavier.geografia@gmail.com ou na nossa turma no Classroom.
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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORA FERNANDA ZANONI
TURMA: T9
DATA: 26/06/2020
RACISMO NO ESPORTE
“Nas últimas semanas, a quantidade de protestos contra o racismo vem aumentando em todo o mundo. Casos de genocídio negro como o de João Pedro, no Brasil, e George Floyd, nos Estados Unidos, mostram que ainda precisamos avançar muito no combate ao preconceito racial.”
Por isso, acredito que o esporte pode ser uma ferramenta na construção de uma sociedade mais justa para todos nós. Baseado nesta afirmativa, solicito que pesquisem 2 atletas negros (as) que entraram para a história no combate ao racismo, e faça um breve resumo da história deles, em forma de texto. Além disso, cite um atleta negro, brasileiro, que atua efetivamente nesta causa nos dias atuais.
Qualquer dúvida, estarei à disposição no e-mail:
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AULA DE ENSINO RELIGIOSO ( SEMANA DE 22 A 26 DE JULHO)
O link abaixo é para acesso à aula no drive:
https://drive.google.com/file/d/1lit8ZgZXto-wNXjPB7OCkf8Cfmk4CRTf/view?usp=sharing
Bom
Trabalho!
***********************
Disciplina: Literatura Data: 25/06
Professora: Jucinara
Orientação: realizar atividade no
caderno
Responda as questões conforme pesquisa realizada
sobre a Semana de Arte Moderna
1) Quando
e onde ocorreu a Semana de Arte Moderna?
2) Quais
eram os objetivos dos artistas envolvidos nas apresentações da Semana de Arte
Moderna?
3) Qual
foi a reação da população perante os acontecimentos da Semana de Arte Moderna?
4) Cite
cinco características da Semana de Arte Moderna.
5) Explique
o momento histórico que impulsionou os acontecimentos que deram origem a Semana
de Arte Moderna:
6) Cite
o nome de três artistas que se destacaram durante a Semana de Arte Moderna:
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Data: 22/06/2020
CONTEÚDO: Leitura
e tradução de texto.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
1) Leia, copie e traduza o texto no seu
caderno:
CHILD LABOR
An
estimated 246 million children are engaged in child labor worldwide. Of those,
approximately three-quarters (171 million) work in hazardous situations or
conditions, such as working in mines, working with pesticides in agriculture or
working with dangerous machinery.
They
are everywhere but they are invisible, working in homes, shops and plantations.
Millions
of girls who work as unpaid domestic servants are vulnerable to exploitation
and abuse. Millions of others work under horrific circumstances: They are
trafficked (12 million), forced into several forms of slavery (57 million),
into prostitution and pornography (18 million), into participating in armed
conflict (0,3 million) or other illicit activities (0,6 million). However, the
vast majority of child laborers – 70 per cent or more – work in agriculture.
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Atividade de Espanhol – Paulo Sanches
Semana de 15 a 22 de junho
Atividade Saborosa – “Actividad
Sabrosa”
Com os ingredientes da tabela
abaixo, você deverá montar um cardápio para as refeições de um dia (em
espanhol), no caderno e enviar foto para 997195961!
*Obs: Não esqueça o nome e a
turma.
1) Café da manhã – “Desayuno”
2) Almoço – “Almuerzo”
3) Lanche da tarde – “Refrigerio
de la tarde”
4) Janta – “Cena”
Exemplo:
Café da manhã: café, leche,
pan, queso, jamón y huevos.
Almoço: arroz, frijol, papa,
pollo, lechuga y coliflor.
Lanche da tarde: gaseosa y
pastel de maíz.
Janta: cerdo, papa dulce,
repollo, frijol y calabaza.
¡¡Buen Provecho!!
|
Português |
Español |
|
Abacate |
La palta / El
aguacate |
|
Abacaxi |
La piña / ananás |
|
Abóbora |
El zapallo / La
calabaza |
|
Açúcar |
El azúcar |
|
Água mineral |
El água mineral |
|
Agrião |
Los berros |
|
Alface |
La lechuga |
|
Alho |
El ajo |
|
Amido de milho |
El almidón de maíz |
|
Arroz |
El arroz |
|
Balas |
Los caramelos |
|
Banana |
El plátano |
|
Batata |
La papa / la patata |
|
Batata doce |
La papa dulce /
camote |
|
Berinjela |
La berenjena |
|
Bolacha |
La galleta |
|
Bolo |
El pastel |
|
Beterraba |
La beterraga |
|
Banha |
La manteca |
|
Café |
El café |
|
Camarão |
El camarón / las
gambas |
|
Cebola |
La cebolla |
|
Cereja |
Las cerezas |
|
Cerveja |
La cerveza |
|
Coelho |
El conejo |
|
Couve flor |
La coliflor |
|
Coentro |
El culantro |
|
Cominho |
El comino |
|
Chocolate |
El chocolate |
|
Champignon |
Los champiñones |
|
Chouriço |
La morcilla / El
relleno |
|
Espinafre |
Las espinacas |
|
Ervilhas |
Las arvejas / los
guisantes |
|
Farinha |
La harina |
|
Feijão |
El
frijol/poroto/alubias |
|
Frango |
El pollo |
|
Geleia |
La mermelada |
|
Grão de bico |
Los garbanzos |
|
Gordura vegetal |
La manteca vegetal |
|
Laranja |
La naranja |
|
Leite |
La leche |
|
Lentilhas |
Las lentejas |
|
Limão |
El limón |
|
Linguiça |
El chorizo |
|
Lulas |
Los calamares |
|
Maionese |
La mayonesa |
|
Mamão |
La papaya |
|
Maça |
La manzana |
|
Manteiga |
La mantequilla |
|
Mexilhão |
Los mejillones |
|
Maracujá |
El maracuyá |
|
Melão |
El melón |
|
Melancia |
La sandía |
|
Mel |
La miel |
|
Milho |
El maíz |
|
Milho verde |
El choclo |
|
Morcela |
La morcilla |
|
Morangos |
Las fresas/ lãs
frutillas |
|
Mostarda |
La mostaza |
|
Óleo |
El aceite |
|
Ovo |
El huevo |
|
Pão |
El pan |
|
Pão de forma |
El pan de molde |
|
Pêssego |
El durazno /
melocotón |
|
Peixe |
El pescado |
|
Peru |
El pavo |
|
Pimenta do reino |
La pimienta |
|
Pimenta |
El ají / chili /
pimiento |
|
Polvo |
El pulpo |
|
Porco |
El cerdo / El
puerco |
|
Presunto |
El jamón |
|
Queijo |
El queso |
|
Queijo creme
(catupiry) |
La crema de queso |
|
Refrigerante |
La gaseosa |
|
Salsinha |
El perejil |
|
Sal |
La sal |
|
Salmão |
El salmón |
|
Truta |
La trucha |
|
Vaca |
La vaca |
|
Vagem |
Vainas / Judías |
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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORA FERNANDA ZANONI
DATA: 19 E 20/06/2020
TURMA T9-EJA
“As atividades físicas geram diversos benefícios para o corpo e para a mente, por isso a prática é tão recomendada por profissionais da saúde. Além de fortalecer o sistema imunológico, o que faz com o que o corpo produza respostas mais rápidas e eficazes a organismos invasores, como o Covid-19, a atividade física previne o desenvolvimento de doenças crônicas não transmissíveis, como hipertensão e diabetes, controlam os níveis de colesterol, melhora o condicionamento muscular e cardiorrespiratório, melhora a qualidade do sono, reduz o estresse e é uma grande aliada no tratamento da depressão e ansiedade, entre outros.”
Então, a atividade desta semana é prática👋😍!!!!
👉Realizar uma atividade física (pedalada, circuito motor, alongamento, yoga, esporte em geral, esteira, bicicleta ergométrica, etc.) durante 30 minutos, de forma moderada. Durante este processo, fazer um vídeo de você praticando esta atividade, com duração de no máximo 1 minuto (não precisa ter som, ou podem colocar uma música enquanto rola o vídeo), sejam criativos! Este vídeo será a comprovação da atividade desta semana, vocês irão arquivá-lo e posteriormente, quando solicitado, enviar para mim. Observação: somente eu irei visualizar o vídeo e logo após anotação, irei excluí-lo.
-Logo abaixo estão alguns links de vídeos de atividades simples para vocês se inspirarem e praticarem:
https://www.youtube.com/watch?v=PRbhhn7XatQ
https://www.youtube.com/watch?v=-fKtMlFy-AY
https://www.youtube.com/watch?v=Ez4hYxUkRO0
Qualquer dúvida, estarei à disposição no e-mail:
BOM TREINO!!!
Atividade multidisciplinar – Atualização de Dados
Olá
Atendendo orientações da Secretaria de Educação e da 11º Coordenadoria de Educação, solicitamos a exata localização geográfica dos nossos alunos, bem como a atualização de endereço e CPF.
Os dados devem ser enviados para o email blogdoprudente@gmail.com
O ser humano, ao longo dos tempos, sempre desenvolveu as mais curiosas e engenhosas maneiras de se localizar sobre a superfície terrestre. Os seres humanos pré-históricos, por exemplo, desenvolveram métodos de marcação em superfícies e paredes de pedras como forma de identificação de suas localizações para que eles não se perdessem. Além disso, várias civilizações antigas sabiam utilizar a posição dos astros e do sol para identificar as suas posições geográficas e escolherem a direção a ser seguida em suas viagens.
No caminho dessas descobertas, alguns aparelhos foram utilizados para identificar, localizar e orientar as posições e caminhos traçados pelos homens em seus diferentes percursos sobre a superfície terrestre. Os principais e mais conhecidos, dentre eles, são a rosa dos ventos, a bússola e, mais recentemente, o GPS.
O globo terrestre é cortado por linhas imaginárias criadas para possibilitar a localização de qualquer ponto em sua
superfície. Para localizar um certo ponto no globo, determinam-se as coordenadas geográficas (latitude e longitude)
com base nos princípios do círculo trigonométrico.
Localização é o termo usado em geografia e áreas afins para designar a localização de uma determinada área coordenadamente em um espaço físico. Por exemplo, sobre a Terra usam-se mapas e coordenadas geográficas ou coordenadas cartográficas para determinar a localização absoluta de ruas, prédios, bairros, cidades, etc.
Meridianos correspondem a semicircunferências imaginarias que parte de um pólo até atingir o outro. O principal meridiano é o Greenwich, esse é o único que possui um nome especifico, esse é utilizado como referência para estabelecer a divisão da Terra entre Ocidente (oeste) e Oriente (leste).
É possível pesquisar um local com as coordenadas de latitude e longitude do GPS. Também é possível determinar as coordenadas de um local que já encontrou no Google Maps.
Obter as coordenadas de um local
- No telemóvel ou tablet Android, abra a aplicação Google Maps
. - Toque sem soltar numa área do mapa que não esteja etiquetada. Será apresentado um alfinete vermelho.
- Verá as coordenadas na caixa de pesquisa na parte superior.
Além de mostrar praticamente todos os lugares e possíveis rotas do mundo, o Google Maps é capaz de exibir as coordenadas (latitude e longitude) de qualquer ponto da Terra. Para isso, você só precisa colocar um alfinete no mapa e compartilhar o resultado consigo mesmo ou outras pessoas em um iPhone, iPad, dispositivo Android ou na versão desktop do site. Leia as dicas abaixo para descobrir mais!
Por exemplo, a minha localização aqui é:
Latitude 29º53’34.8 Sul
Longitude 50º15’23.0 Oeste
Atividade: Você consegue encontrar sua latitude e longitude exata, usando o Google maps?
Nome do aluno | CPF | Cidade | Endereço | Número da residência | Bairro | Latitude | Longitude |
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AULA PROGRAMADA DE LÍNGUA INGLESA – PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 15/06/2020
CONTEÚDO: Leitura e tradução de texto.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder as questões no caderno.
1) Leia, copie e traduza o diálogo no seu
caderno:
CONVERSATION
The test: the students are talking about a hard test at
school
Student A: What’s wrong? You look terrible.
Student B: I was studying hard until 3 o’clock in the morning.
This morning I was so tired that I was falling asleep while I was talking the exam.
How do you think the test was?
Student A: I think it was really hard. Last night I wasn’t studying.
I was with my friends.
We were watching the basketball game.
I wasn’t prepared for the test.
I think I’m going to start studying today for next month’s test.
Student B: Good idea!
Student A: Okay. See you soon.
Student B: Bye!
2) Pesquise imagens (recortes, desenhos ou
fotos) que representem o texto acima, ilustrando o seu caderno:
Aula Programada de Biologia
Professora: Nara Troglio
Data: 18/06/2020
Atividade:após assistir a vídeo aula elaborar um parágrafo sobre os objetivos dos experimentos de Mendel .
-Seguem os links das vídeo aulas sobre o conteúdo para a atividade: https://youtu.be/v-hfYSqFKxI , https://youtu.be/tRFN7lSmhFg e https://youtu.be/p_oSi0_9ZKg
RETOMADA DE ATIVIDADES – QUÍMICA
PROFESSORA: DANUBIA RENATA
TURMAS: T9 E 314
DATA: 15/06/20 E 18/06/20
E-MAIL: pyetro.danubia123@gmail.com
Aula Programada de Português
Professora: Izabel
Moreira
Data: 17/6/20
Atividades:
*Para auxiliar em seus estudos assista o
vídeo .Segue abaixo o link para acessar o vídeo,não esqueça de fazer suas
anotações no caderno.
Vídeo sobre frase,oração e período
https://www.youtube.com/watch?v=wOZt_nURSiU
Aula Programada de Português
Professora: Izabel
Moreira
Data: 18/6/20
Atividades:
*Copie os exercícios no
caderno,completando-os.
3)Analise as frases e assinala as que também são orações:
( ) Parabéns por tudo.
( ) Que comportamento
agressivo!
( ) Será que ele vem
hoje?
( ) Eu quero!
( ) Agora, por favor!
( ) Nem pense nisso.
AULA PROGRAMADA - 17/6
FÍSICA – PROF. FERNANDO
- Faça
as conversões de velocidade abaixo listadas:
a.
25 m/s em km/h;
b.
70 km/h em m/s;
c.
10 m/s em km/h;
d.
100 km/h em m/s;
e.
36 km/h em m/s;
f.
3,6 m/s em km/h;
g.
72 km/h em m/s;
h.
55 km/h em m/s;
i.
80 km/h em m/s;
j.
12 m/s em km/h;
2)
Um automóvel passa pelo km 40 de uma rodovia às 14 horas e pelo km 250 às 17
horas. Calcule a velocidade escalar média do automóvel nesse intervalo de tempo.
AULA PROGRAMADA DE FILOSOFIA – PROFESSORA SANDRA
SEMANA DE 15/6 A 19/6
BOA NOITE QUERIDOS E QUERIDAS!
Sabendo da importância das relações sociais para o indivíduo, comente sobre como ela se dá neste período, as novas formas de relacionamento, aspectos positivos e negativos da maior utilização de mídias sociais.
Fiquem com Deus!
Dúvidas enviem para:
Componente curricular: Geografia
Professora: Sandra
Semana de 15/6 a 19/6
Boa noite!
Assista o vídeo
que está no link:
ou pesquise em outras páginas na internet. Após:
· conceitue e caracterize NEOLIBERALISMO;
· escreva onde na prática percebemos o Neoliberalismo no Brasil:
Dúvidas para o e-mail sandraxavier.geografia@gmail.com ou na nossa turma no Classroom.
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AULA DE MATEMÁTICA
https://drive.google.com/file/d/1JtOWpnhYKZi0Vjtg7FmnstdYVYyD_G86/view?usp=sharing
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Disciplina: Literatura Data: 18/06
Professora: Jucinara
Orientação: realizar atividade no
caderno
Ø Realizar
atividade de pesquisa sobre Semana de Arte Moderna:
·
Contexto histórico;
·
Autores e obras.
******************************************************************
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AULA DE ENSINO
RELIGIOSO (semana de 15 a 20 de junho)
O link abaixo é para acesso à aula no drive:
https://drive.google.com/file/d/1FIKu4en8qYtlKz-4z7b-p1_r4FgFK2iM/view?usp=sharing
BOM TRABALHO!!!
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Atividades programadas de Artes
Professora Gisele
Aula referente ao dia 16 de junho
Copie ou imprima este texto abaixo e cole no seu caderno de Artes:
“Desconstruindo estereótipos da imagem artística”
“Os estereótipos estão presentes na sociedade desde muito tempo e vem sendo compreendidos de inúmeras formas, através de fatores distintos ou não. Marcos Emanoel Pereira , doutor na área de Psicologia Social, afirma que ‘o processo de estereotipização é estritamente individual, enquanto que os estereótipos podem ser considerados como produtos compartilhados amplamente no interior de um grupo social’ . Os estereótipos podem ser considerados como generalizações originadas de um coletivo e de forma individual, que são apontadas como características comportamentais (cultura, aparência, gênero, classe econômica, e entre outros), de outras pessoas dentro de um círculo social. Tais perspectivas podem ser compreendidas também enquanto rotulação seja de cunho pejorativo, ou não, como algo prejulgado. Tais representações possuem caráter dogmático em determinadas circunstâncias, que ocasionam um processo lento de desconstrução.
Ao surgir algo que é incomum aos olhos de um grupo social, tal particularidade terá maior vulnerabilidade perante o que é ditado como algo habitual por este. Para Espindola, ‘os estereótipos são a configuração que o costume natural do mundo social tem de lidar com o aparecimento do diferente’. Desta forma, buscar uma única definição para o conceito de estereótipo é dificultoso justamente por ser muito amplo.
Os estereótipos fazem parte da realidade de muitas escolas, de forma enraizada, não somente nas paredes das salas de aula, mas de forma alicerçada na cabeça das pessoas (pais, professores, direção e sociedade em geral). Silvia e Tatit apontam que os estereótipos são e/ou estão presentes nas datas comemorativas, na pedagogia, na decoração, bem como nos ‘adereços para a festa da primavera, junina, dia das mães, do índio, páscoa e por aí afora’. A decoração em eventos ou até mesmo dentro e fora da sala de aula, que se mantém através de cópias de bonecos de EVA da internet, é outra prática muito comum feita por professores de diversos lugares.”
ATIVIDADE:
Sobre a desconstrução de estereótipos na arte, utilizaremos a seguinte frase para guiar o trabalho: “TODO CORPO HUMANO É FORMADO POR CABEÇA, TRONCO, DOIS BRAÇOS E DUAS PERNAS.”.
Analise a frase e a partir dela, crie uma composição plástica (desenho, colagem, pintura...) onde esse estereótipo seja desconstruído. Por exemplo: se pensarmos na diversidade humana, há pessoas que não tem todos os membros, logo, há uma quebra de estereótipo, ou, crie um corpo fantasioso onde estas características sejam mudadas.
Caros alunos, a partir desse mês de junho, as atividades de ARTES devem ser devolvidas pelo e-mail projetoartes.1224@gmail.com, ou pelo grupo do Facebook “Arterices do Prudente” ou pelo whatsapp 051 98042 0678.
Cuidem-se, fiquem bem e até a volta! <3
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AULA PROGRAMADA DE QUÍMICA ( REVISÃO)
CLASSIFICAÇÃO DOS ÁTOMOS DE CARBONO E SUAS CADEIAS.
Professora: Danubia Renata
pyetro.danubia123@gmail.com
TURMAS: T9 E 314 DATA: 08/06/20 E 15/06
CLIQUE AQUI
Escola Estadual de Educação Básica Prudente de
Morais
Área de Ciências Humanas – Componente
Curricular: História - Prof. Dalpaz
AULA
PROGRAMADA – DIA: 10 e 12 DE JUNHO
Atividade: Leitura,
Interpretação e Reflexão Sobre o Texto
Tema: A
Revolução Russa e a Queda da Monarquia
O czar governava a
Rússia de forma absolutista, ou seja, concentrava poderes em suas mãos não
abrindo espaço para a democracia. Mesmo os trabalhadores urbanos, que
desfrutavam os poucos empregos da fraca indústria russa, viviam descontentes
com o governo do czar.
No ano de 1905,
Nicolau II mostra a cara violenta e repressiva de seu governo. No conhecido
Domingo Sangrento, manda seu exército fuzilar milhares de manifestantes.
Marinheiros do encouraçado Potenkim também foram reprimidos pelo czar.
Começava então a
formação dos sovietes (organização de trabalhadores russos) sob a liderança de
Lênin. Os bolcheviques começavam a preparar a revolução socialista na Rússia e
a queda da monarquia.
Exercício:
Após leitura do
texto da aula passada e deste texto acima, elabore NO SEU CADERNO um pequeno
comentário crítico argumentativo abordando a seguinte questão: Como podemos
caracterizar o governo de Nicolau II na Rússia antes da revolução ocorrida em
1917?
Orientações:
·
O texto deverá ser copiado para seu caderno (você
poderá imprimir e colar se preferir);
·
O Exercício deverá ser feito no CADERNO;
·
Esta atividade será avaliada pelo professor quando
retornarmos para as aulas presenciais;
·
CUIDADO! Faça as atividades diariamente. Crie uma
rotina como se você estivesse na escola. Não deixe acumular;
·
Contato com o professor para esclarecer dúvidas:
e-mail: dalphaz@yahoo.com.br e Fone: 51
999911641
ATENÇÃO! PARA ENVIAR ATIVIDADES PARA O PROFESSOR DEVERÁ SER UTILIZADO ESTE E-MAIL: cjdalpaz@gmail.com
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Escola Estadual Prudente de Moraes
Espanhol – Paulo Sanches
Atividade para ser desenvolvida até dia 19/06
Como fazer e responder uma saudação em
espanhol.
|
Que fazer (hacer): |
Pregunta |
Respuesta |
|
Para saludar a alguien |
Hola,
¿qué
tal? ¿Cómo estás? ¿Cómo te va? |
Bien,
¿Y tú? Estoy
bien, gracias. Voy
tirando, ¿y tú? |
|
Buenos
días. Buenas tardes. Buenas noches. |
||
|
Para despedirse |
Hasta
luego. Hasta mañana. Hasta pronto. Hasta otra. Adiós. Chau. |
|
|
Para preguntar por el nombre Y contestar |
¿Cómo te llamas? ¿Cuál es tu nombre? ¿Cuál es tu apellido? |
Me
llamo… Mi
nombre es… Mi
apellido es… |
|
Para hablar de la procedencia |
¿De dónde eres? |
Soy brasileño. Soy
de Brasil. |
|
Para hablar de la edad (opcional) |
¿Cuántos años tienes? |
Tengo
… años |
|
Para preguntar la dirección y contestar |
¿Dónde vives? ¿Cuál es tu dirección? |
Vivo
en… Mi
dirección es… |
Glossário:
Alguien – Alguém Apellido – Sobrenome
Contestar – Responder Dirección - Endereço
Llamas – Chamas
Saludar – Saudar
|
Pronombres Personales |
Verbos Ser Estar Tener |
|||
|
Yo |
Soy |
Estoy |
Tengo |
|
|
Tu |
Eres |
Estás |
Tienes |
|
|
El, Ella, usted |
Es |
Está |
Tiene |
|
|
Nosotros/as |
Somos |
Estamos |
Tenemos |
|
|
Vosotros/as |
Sois |
Estais |
Tenéis |
|
|
Ellos, ellas, ustedes |
Son |
Están |
Tienen |
|
VARIOS. Dicionario Básico Lengua Española. Cuarta edición. Madrid:
Ediciones SM, 2000.
*Forma de
entrega da tarefa:
1) Responder
no caderno e enviar foto no whats privado 997195961;
2) Fazer
chamada de voz com o professor para estabelecer diálogo e desenvolver a
pronúncia.
** Escolha
uma das duas formas! Quem quiser fazer as duas, também pode.
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Atividade Programada de Educação Física
Professora: Fernanda Zanoni
DATA: 12/06/2020
-PESQUISAR E FAZER ANOTAÇÕES SOBRE AS RECOMENDAÇÕES DA OMS E DE OUTROS ÓRGÃOS DA SAÚDE SOBRE A PRÁTICA DE EXERCÍCIOS FÍSICOS EM MEIO À PANDEMIA, RESPONDENDO QUESTÕES COMO:
*Quais os benefícios do exercício físico neste momento de isolamento social?
*Quais cuidados devemos ter para praticá-los?
*Como voltar a treinar em academias e centros de treinamento, quais medidas protetivas necessárias?
*Como a combinação de alimentação e exercícios físicos podem ajudar na diminuição do estresse causado pela pandemia/isolamento social?
* Você está/esteve praticando algum tipo de exercício físico durante essa quarentena? Qual/quais? Local?
E-mail para dúvidas:
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AULA PROGRAMADA - 10/6
FÍSICA – PROF. FERNANDO
OBS: COPIAR NO CADERNO E RESOLVER TODAS AS
ATIVIDADES.
1 – Um móvel percorre 300 km em 2h, pára durante 1 h, depois
viaja mais 200 km em 2h. Qual a velocidade escalar média na viagem completa?
2 – Um móvel percorre 200 km em 1,5 h, pára para abastecer
durante 0,5 h, e depois percorre mais 400 km em 3h. Qual a sua velocidade
escalar média na viagem completa?
3 – Um móvel viaja
200 km a uma velocidade escalar média constante de 80 km/h. Em quanto tempo ele
percorreu esta distância?
4 – Um móvel viaja uma distância a uma velocidade escalar
média constante de 80 km/h durante 5 h. Qual essa distância?
5 – Um móvel viaja 200 km a uma velocidade de 50 km/h,
depois percorre mais 300 km a uma velocidade de 75 km/h. Qual a velocidade
escalar média na viagem completa?
AULA PROGRAMADA DE LÍNGUA INGLESA –
PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 08/06/2020
CONTEÚDO: Leitura
e tradução de texto.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
1) Leia, copie e traduza o diálogo no seu caderno:
AT A COFFEE SHOP
Student A: Excuse me. Is Someone sitting here?
Student B: No, please sit down. I’m ..............................
Student A: Hi. I’m ......................... Isn’t it a beautiful day?
Student B: Yes, it is.
Student A: Are you going to come to the concert here this weekend?
Student B: No. I didn’t hear about a concert here. When is it?
Student A: It’s next Saturday night at 7:30.
They’re going to
have a free jazz concert here at the coffee shop.
I heard that it’s
going to be excelente.
Do you want to
come with me?
Student B: Sure. I’ll come with you.
I don’t have any
plans for next Saturday night.
Student A: Great. Give me your phone number and I’ll call you later.
Student B: It’s 555-4968
Student A: Okay. I’ll see you soon.
Student B: Okay. Bye!
Student A: Bye!
Aula
Programada de Português
Professora: Izabel Moreira
Data: 10/6/20
Atividades:
*Recorta e cola uma gravura que represente ou sugira um assunto
atual ou até mesmo polêmico. Construa um parágrafo bem desenvolvido falando, expressando
sua opinião sobre o assunto. Não se esqueça de dar um título.
*Atenção: Não deixem de completar as atividades, permaneça com
seu caderno em dia. Qualquer dúvida pergunte por este e-mail ( novaspalavrasdeportugues@hotmail.com).
@@@@@@@@@@@@@@@@
AULA PROGRAMADA DE MATEMÁTICA
gilmartematico@gmail.com
Atividades da semana 08 a 12 de Junho.
Use o link abaixo para acessar a atividade no drive ↓↓↓↓↓↓
https://drive.google.com/file/d/10kYNcUonRo7HLtII_OJTcWerUarstQqw/view?usp=sharing
Obs: NÃO foi definida a data para devolução das atividades de JUNHO.
Assim que tivermos essa data, publicarei um link próprio para a devolução.
@@@@@@@@@@@@@@@@@
Aulas programadas de junho:
Componente curricular:
Filosofia - Noturno
Professora: Sandra
Semana de 08/6 a 12/6
Boa noite queridos e queridas:
Escolha um pensamento, uma música ou uma
imagem que represente o que sentes neste
período único em nossas vidas. Faça no caderno e comente sua escolha,
refletindo sobre ela.
Fiquem com Deus!
Dúvidas enviem para:
Aulas programadas de junho:
Componente
curricular: Geografia - Noturno
Professora:
Sandra
Semana de 08/6 a 12/6
Boa noite!
Escolhe um dos assuntos trabalhados durante este
isolamento e cria um mapa conceitual sobre ele. Os conteúdos foram:
·
aspectos sociais, políticos e econômicos do
Brasil durante a pandemia;
·
globalização;
·
Brasil, China e EUA na atualidade;
·
etnias (valorização da cultura indígena);
·
meio ambiente e impactos ambientais.
Dúvidas para o e-mail sandraxavier.geografia@gmail.com
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AULA DE ENSINO RELIGIOSO (semana 08 a 12 Jun)
O link abaixo é para acesso á aula no drive:
https://drive.google.com/file/d/14KbB42Wh7lEY_jyRFN5Gb-CURDwc8Lu9/view?usp=sharing
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Atividades programadas de Artes
Professora Gisele
Aula referente ao dia 09 de junho
Estamos no mês das famosas festas Juninas, que comemoram São João, São Pedro e Santo Antônio. No Brasil, estas festas são fortes características da nossa carga história e artística, já que estas são exemplos fortes da cultura e folclore do nosso povo.
No contexto artístico, o Brasil possui muitos inúmeros artistas que representam em suas obras estas festividades, sendo o mais notório entre eles, Alfredo Volpi, para ele, a festa de São João lembra bandeirinhas e que por sua vez nos leva aos seus quadros. Sempre atento ao cotidiano, o pintor utiliza as bandeirinhas de São João, com forma e geometria bem definidas, como instrumento para as abstrações na tela, sem limites.
Alfredo Volpi (nascido em Lucca, 14 de abril de 1896 — São Paulo, 28 de maio de 1988) foi um pintor ítalo-brasileiro considerado pela crítica como um dos artistas mais importantes da segunda geração do modernismo. Uma das características de suas obras são as bandeirinhas e os casarios. Começou a pintar em 1911, executando murais decorativos. Em seguida, trabalhou com óleo sobre madeira, consagrando-se como mestre utilizador de têmpera sobre tela.
Grande colorista, explorou através das formas composições magníficas de grande impacto visual. Em conjunto com Arcangelo Ianelli e Aldir Mendes de Souza, formou uma tríade de exímios coloristas, foco de livro denominado “Três Coloristas”, escrito por Alberto Beuttenmüller.
Trabalhou também como pintor decorador em residências da sociedade paulista da época, executando trabalho de decoração artístico em paredes e mural junto com Antonio Ponce Paz, pintor e escultor espanhol que logo virou um grande amigo de Volpi. Realizou a primeira exposição individual aos 47 anos de idade, expondo no Salão de Maio e na 1ª. Exposição da Família Artística Paulista, no ano de 1938 na cidade de São Paulo.
Na década de 1950 evoluiu para o abstracionismo geométrico, de que é exemplo a série de bandeiras e mastros de festas juninas. Recebeu o prêmio de melhor pintor nacional na segunda Bienal de São Paulo, em 1953. Participou da primeira Exposição de Arte Concreta, entrou no Grupo Santo Heleno, porém sempre ia visitar seus amigos que oficialmente participavam como Mario Zanini e Francisco Rebolo, situado na Praça da Sé, em São Paulo. Faziam parte do Grupo Santa Helena os seguintes pintores: Aldo Bonadei, Clóvis Graciano, Fúlvio Penacchi e Ernesto de Fiori que teve grande influência no trabalho de Volpi.
Em 1927, Volpi conheceu o seu grande amor, uma pessoa com quem se afeiçoava muito. Uma garçonete chamada Benedita da Conceição, apelidada de Judith, com quem teve uma única filha, Eugênia. É quase certo que Judith tenha sido sua modelo para o quadro Mulata (1927). Volpi teve outros três filhos, havendo disputa entre os herdeiros, inclusive com a destituição de Eugênia da função de inventariante, pois a mesma administrava o espólio como se fosse a única herdeira.
Em 15 de abril de 1976, por ocasião de seu aniversário de 80 anos, foi agraciado com a Ordem do Ipiranga, no grau de Grande Oficial, pelo Governo do Estado de São Paulo.
ATIVIDADE
Seguindo a temática utilizada por Volpi e para celebrarmos esse mês de junho, crie uma composição plástica (desenho, pintura, colagem...) que seja inspirada nas obras de Alfredo Volpi e que lembre as festas juninas! Use folha de ofício, desenho ou seu caderno de artes.
Caros alunos, a partir desse mês de junho, as atividades de ARTES devem ser devolvidas pelo email projetoartes.1224@gmail.com, ou pelo grupo do Facebook “Arterices do Prudente” ou também pelo whatsapp 051 98042 0678.
Cuidem-se, fiquem bem e até a volta! <3
AULAS PROGRAMADAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
TURMA T9
PROFESSORA FERNANDA ZANONI
DATA: 05/06/2020
*PESQUISAR E FAZER A LEITURA DE TEXTO INFORMATIVO SOBRE: “EFEITOS DA PANDEMIA NO ESPORTE NO BRASIL”.
-ELABORAR UM TEXTO/RESUMO SOBRE O ASSUNTO, SENDO PERMITIDO COLOCAR SUA OPINIÃO SOBRE O ASSUNTO.
E-mail para devolução das atividades realizadas de 19/03 à 30/04/2020.
Prazo para envio: 06/06/2020 (sábado)
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AULA DE ENSINO MATEMÁTICA (semana
01 a 05 Jun)
O link abaixo é para acesso à aula no
drive:
https://drive.google.com/file/d/1R9iRowlHZgNraOqstX_kqxx55LsLcFqH/view?usp=sharing
ATIVIDADES DE MARÇO E ABRIL DEVOLVER ATÉ 06/06
O Link abaixo é para entregar as aulas e deixar
recado:
https://forms.gle/FX7VvUn27nLFCL2e7
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AULA DE ENSINO RELIGIOSO (semana
01 a 05 Jun)
O link abaixo é para acesso à aula no
drive:
https://drive.google.com/file/d/1nNlUwFvIf_ontBvhjno-x57ruM6r4urg/view?usp=sharing
ATIVIDADES DE MARÇO E ABRIL DEVOLVER ATÉ 06/06
O Link abaixo é para entregar as aulas e deixar
recado:
https://forms.gle/TUMCzTNJkk5JTvoH8
AULA
PROGRAMADA DE QUÍMICA
Prof.ª: Danubia
Renata TURMAS: T9 E 314 DATA: 01/06/20 E 04/06/20
COPIAR NO CADERNO E RESOLVER:
1. (UFSC) Observe as estruturas orgânicas
incompletas e identifique o(s) item (itens) correto(s):
2. (UFPB) A estrutura do composto orgânico de fórmula
molecular C5H8O que apresenta cadeia ramificada,
insaturada, heterogênea e alicíclica é:
3) (Enem/2013) As moléculas de nanoputians lembram
figuras humanas e foram criadas para estimular o interesse de jovens na
compreensão da linguagem expressa em fórmulas estruturais, muito usadas em
química orgânica. Um exemplo é o NanoKid, representado na figura:
Em que parte do corpo do NanoKid existe carbono quaternário?
4) (Enem/2008) A China comprometeu-se a indenizar a
Rússia pelo derramamento de benzeno de uma indústria petroquímica chinesa no
rio Songhua, um afluente do rio Amur, que faz parte da fronteira entre os dois
países. O presidente da Agência Federal de Recursos de Água da Rússia garantiu
que o benzeno não chegará aos dutos de água potável, mas pediu à população que
fervesse a água corrente e evitasse a pesca no rio Amur e seus afluentes. As
autoridades locais estão armazenando centenas de toneladas de carvão, já que o
mineral é considerado eficaz absorvente de benzeno. Internet: (com adaptações).
Levando-se em conta as medidas adotadas para a minimização dos danos ao
ambiente e à população, é correto afirmar que:
OBSERVAÇÕES: As
atividades referentes aos meses de março e abril deverão ser enviadas (fotos ou
arquivos de texto) para o e-mail pyetro.danubia123@gmail.com até
sábado, dia 06/06/2020. Identificar as atividades com nome completo e turma.
Aula Programada de Português
Professora: Izabel Moreira
Data: 03/6/20
Atividades:
*Leitura, reflexão e análise dos textos a seguir:
Livros desprezados
Aluno: Alexandre Budu
Grave problema
presente no Brasil é o baixo nível cultural da população devido à falta de
leitura de boa qualidade. Segundo o Pisa (Programa internacional de avaliação
de alunos), que verifica a capacidade de leitura do jovem, dentre os 32 países
envolvidos na pesquisa de 2001, o nosso ficou com a última colocação.
Um dos fatores que
provocam a falta de domínio da leitura na avaliação brasileira é a escassez de
livrarias: apenas uma para cada 84,4 mil habitantes. Porém, essa não é a única
razão: o brasileiro prefere ler futilidades que pouco ou nada acrescentam ao
seu intelecto a se dedicar aos grandes nomes da literatura.
Os políticos tentam
suavizar a situação do semi-analfabetismo gerada pela falta de leitura com o
discurso de que é perfeitamente normal que algumas pessoas alcancem o final do
ensino médio sem saber expressar suas idéias por meio da escrita. Obviamente, é
“perfeitamente norma”, visto que o sistema de repetência foi indevidamente
abolido nas escolas públicas.
É imprescindível que a
leitura no Brasil seja estimulada desde a infância e que o sistema de ensino
sofra uma revisão. Nossa nação não pode aspirar ao desenvolvimento tendo tão
deficiente capital humano.
Autodestruição
Aluna: Mariana
Yamamoto Martins
Há tempos a questão
da preservação do meio ambiente entrou no dia-a-dia das discussões do mundo
inteiro. O excesso de poluição emitida pelas indústrias e automóveis e a
devastação das florestas são as principais causas do efeito estufa e finalmente
se tornaram motivo de preocupação. Contudo, até agora, os resultados
pró-natureza são insignificantes perto dos prejuízos causados a ela.
Essa diferença tem
razões econômicas. Não é simples nem vantajoso uma fábrica que emite grande
quantidade de poluentes comprar equipamentos que amenizam tal emissão. O mesmo
acontece com automóveis, grandes vilões do ar nas cidades. Segundo reportagens,
carros e ônibus velhos poluem quarenta vezes mais do que os novos, e não é por
falta de vontade que os donos não os trocam, e sim por falta de dinheiro.
Concluímos, então, que o mundo capitalista inviabiliza um acordo com o meio
ambiente e, enquanto isso, o planeta adoece.
Outros problemas é a
falta de informação e educação ambiental. Muitas pessoas ainda desconhecem os
malefícios do efeito estufa, como, por exemplo, o aumento da temperatura e,
como conseqüência, a intensificação das secas. Esse desconhecimento somado ao
egoísmo e descaso humano trazem-nos uma visão de futuro pessimista. Das poucas
pessoas cientes desse problema, muitas não o levam a sério e não tentam mudar
suas atitudes buscando uma solução. Enquanto os efeitos dos nossos atos não
atingirem proporções mais danosas, permaneceremos acomodados com a situação,
deixando para nossas futuras gerações o dever de “consertar” o meio ambiente.
A triste conclusão a que
chegamos é a de que a prudência e o bom senso do ser humano não são mais fortes
que a sua ambição e egoísmo. Estamos destinados a morrer no planeta que
matamos.
Quando o fim é progredir
Aluna: Sandra H. Gordon
Atividades:
·
Copie as questões no caderno e responda;
·
1)Qual a idéia principal de cada um dos textos?
·
2)Você acha que o título esta coerente com o assunto?
·
3)Transcreva somente a introdução e a conclusão de cada um dos
textos.
Aula
Programada de Português
Professora: Izabel Moreira
Data: 04/6/20
Atividades:
*Escreva um parágrafo dando sua opinião a respeito dos temas
sugeridos abaixo:
a)Os desafios do necessário isolamento social no Brasil.
b) Pobreza em evidência no Brasil.
- Observação: Turma, as
atividades que foram postadas durante os meses de março e abril,deverão
ser enviadas para o meu e- mail(novaspalavrasdeportugues@hotmail.com),
até sábado dia 06/6/20;seguindo as orientaçõe da 11ª Coordenadoria
Regional de Educação.
- Quaisquer dúvidas
perguntem neste e-mail. Não deixem de fazer as atividades e permaneçam com
seus cadernos em dia.
- Bom trabalho!
AULA PROGRAMADA DE LÍNGUA INGLESA –
PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 01/06/2020
CONTEÚDO: Leitura,
tradução e compreensão textual.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
OBSERVAÇÕES: As
atividades referentes aos meses de março e abril deverão ser enviadas (fotos ou
arquivos de texto) para o e-mail profcarlosaliardi@gmail.com
até sábado, dia 06/06/2020; seguindo orientações da 11ª Coordenadoria Regional
de Educação.
1)
Leia, copie
e traduza o texto no seu caderno:
MY FAMILY
This is my family. There are six people in my family. We are at home
now. The house is not beautiful but it is large and clean. We are very happy in
this house.
This is my father.
His name is John.
He is sixty-five
years old.
His hair is
already grey.
His eyes are brown.
This is my mother.
Her name is
Flávia.
She is fifty-five.
Her hair is blond.
Her eyes are blue.
This is my
husband.
I am his wife.
His name is Paul.
He is forty years
old.
His hair is black
and
his eyes are
green.
These are my
children.
This is my son,Mark.
He is only 10
years old.
His hair is blond.
His eyes are blue.
And this is my
daughter Mary.
She is fourteen
years old.
Her hair is blond
and
Her eyes are
green.
This is me.
I am Silvia.
I am thirty-two.
My hair is brown.
And my eyes are
blue.
a)
Is John young or old?
b)
How old is he?
c)
What color is his hair?
d)
What color are his eyes?
e)
How old is Flavia?
f)
What color are her eyes?
g)
What color is her hair?
AULA PROGRAMADA DE
FILOSOFIA – PROFESSORA SANDRA
SEMANA DE 1/6 A 5/6
BOA NOITE QUERIDOS E QUERIDAS!
Nesta semana que passou,
houveram protestos nos Estados Unidos e milhares de pessoas foram as
ruas, rompendo o isolamento, em manifestações depois da morte, de George
Floyd, homem negro de 46 anos, que foi
morto asfixiado, numa ação de policiais. Portanto, usando a Filosofia e toda
sua sabedoria, escreva um parágrafo sobre preconceito racial, o quanto
infelizmente ele é sempre atual, injusto, desumano, o quanto é disfarçado em
nossa sociedade atual e o quanto cada um de nós pode melhorar acerca de nossos
pensamentos, palavras e principalmente atitudes!
“Ninguém nasce odiando outra pessoa
pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as
pessoas precisam aprender, e se podem aprender a odiar, elas podem ser ensinadas
a amar. “ Nelson Mandela
Fiquem com Deus!
Meu email para envio de atividades mudou. Enviem para:
sandraxavier.geografia@gmail.com
Componente curricular:
Geografia - Noturno
Professora: Sandra
Semana de 01/06 a 05/06
Dia Mundial do Meio Ambiente
O Dia Mundial do Meio Ambiente foi
estabelecido na conhecida Conferência de Estocolmo e passou a ser comemorado
todo dia 05 de junho.
Em 1972, durante a Conferência das
Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em Estocolmo, a Organização das
Nações Unidas (ONU) instituiu o Dia Mundial do Meio
Ambiente, que passou a ser comemorado todo dia 05
de junho. Essa data, que foi escolhida para coincidir com a data de
realização dessa conferência, tem como objetivo principal chamar a atenção de
todas as esferas da população para os problemas ambientais e para a importância
da preservação dos recursos naturais, que até então eram considerados, por
muitos, inesgotáveis.
Nessa Conferência, que ficou
conhecida como Conferência de Estocolmo, iniciou-se uma mudança no modo
de ver e tratar as questões ambientais ao redor do mundo, além de serem
estabelecidos princípios para orientar a política ambiental em todo o planeta.
Apesar do grande avanço que a Conferência representou, não podemos afirmar, no
entanto, que todos os problemas foram resolvidos a partir daí.
Atualmente
existe uma grande preocupação em torno do meio ambiente e dos impactos
negativos da ação do homem sobre ele. A destruição constante de habitat e a poluição de grandes áreas,
por exemplo, são alguns dos pontos que exercem maior influência na
sobrevivência de diversas espécies.
Tendo em vista o acentuado
crescimento dos problemas ambientais, muitos pontos merecem ser revistos tanto
pelos governantes quanto pela população para que os impactos sejam diminuídos.
Se nada for feito, o consumo exagerado dos recursos e a perda constante de
biodiversidade poderão alterar consideravelmente o modo como vivemos
atualmente, comprometendo, inclusive, nossa sobrevivência.
Dentre os principais problemas que
afetam o meio ambiente, podemos destacar o descarte inadequado de lixo, a falta
de coleta seletiva e de projetos de reciclagem, consumo exagerado de recursos
naturais, desmatamento, inserção de espécies exóticas, uso de combustíveis fósseis,
desperdício de água e esgotamento do solo. Esses problemas e outros poderiam
ser evitados se os governantes e a população se
conscientizassem da importância do uso correto e moderado dos nossos recursos
naturais.
Em razão da importância da
conscientização e da dimensão do impacto gerado pelo homem, o Dia Mundial do Meio Ambiente é uma data que merece
bastante destaque no calendário mundial. Entretanto, não basta apenas plantar
uma árvore ou separar o lixo nesse dia, é necessário que sejam feitas campanhas
de grande impacto que mostrem a necessidade de mudanças imediatas nos nossos
hábitos de vida diários.
Apesar de muitos acreditarem que a
mudança deve acontecer em escala mundial e que apenas uma pessoa não consegue
mudar o mundo, é fundamental que cada um faça a sua
parte e que toda a sociedade reivindique o cumprimento das leis
ambientais. Todos devemos assumir uma postura de responsabilidade ambiental,
pois só assim conseguiremos mudar o quadro atual.
“A proteção e o melhoramento do meio ambiente humano
é uma questão fundamental que afeta o bem-estar dos povos e o desenvolvimento
econômico do mundo inteiro, um desejo urgente dos povos de todo o mundo e um
dever de todos os governos.”
(Declaração de
Estocolmo sobre o ambiente humano - 1972)
Atividades:
1.
Onde
foi estabelecido o dia do Meio Ambiente? Na tua opinião é importante que exista
esta data? Justifica:
2.
Que
ações do homem exercem maior influência na sobrevivência de diversas espécies?
3.
Tendo
em vista o acentuado crescimento dos problemas ambientais, muitos pontos
merecem ser revistos tanto pelos governantes quanto pela população para que os
impactos sejam diminuídos. O que pode acontecer se nada for feito?
4.
Dentre
os principais problemas que afetam o meio ambiente, quais mais destacados no
texto?
5. Pesquisa uma frase sobre a importância de preservação ambiental ou cria
uma e escreve aqui:
Fiquem com Deus!
Meu email para envio de atividades
mudou. Enviem para:
sandraxavier.geografia@gmail.com
Por favor não deixem de enviar! O prazo é até 6/6/2020
______
AULA PROGRAMADA - 03/6
FÍSICA – PROF. FERNANDO
OBS: COPIAR NO CADERNO E RESOLVER TODAS AS
ATIVIDADES.
1 – Qual o valor da velocidade escalar média, em m/s, de um
móvel que se desloca 432 km em 6 h? (monte o diagrama e efetue o cálculo nas
unidades corretas)
2 – Qual o valor da velocidade escalar média, em m/s, de um
móvel que parte de uma cidade e 3 h depois está numa cidade distante 324 km?
3 – Se um móvel parte de um ponto às 2 h e às 6 h está num
ponto distante 300 km, qual a sua velocidade escalar média, em km/h?
4 – Se um móvel parte de um ponto na estrada marcado como 20
km às 2 h e às 5 h está num ponto marcado com 320 km. Qual a sua velocidade
escalar média neste trecho?
5 – Um móvel percorre 200 km em 3h e depois percorre mais
300 km em 5h. Qual a sua velocidade escalar média na viagem completa?
OBS: O ALUNO DEVE ENVIAR PARA O EMAIL ABAIXO, TODAS
AS ATIVIDADES JÁ PROPOSTAS PELO PROFESSOR ( 19/3 ATÉ 30/4), PARA ISSO
TERÁ UM PRAZO ATÉ 06/6/20.
TAMBÉM DEVE, A PARTIR DE 01/6 NO FINAL DE CADA SEMANA,
ENVIAR PARA O MESMO EMAIL AS ATIVIDADES DA SEMANA EM QUESTÃO.
EMAIL: fernandoprofisica29@gmail.com
Aula Programada: Literatura
Data: 04/06
Professora: Jucinara
Orientação: realizar atividade no caderno
Observação: enviar para o email juciliteratura@gmail.com, todas as atividades realizadas desde o mês de março. Enviar até o dia 15/06/2020. Identificar as atividades com nome completo e turma.
Ø Faça
uma pesquisa sobre as Vanguardas europeias, dando exemplos.
Olá
gente!
ATENÇÃO! Como
vocês já devem estar sabendo, a partir de 1º de junho, vamos reiniciar nossas
aulas programadas à distância. E também vocês já devem saber, será a partir
desta data, que as atividades de HISTÓRIA e FILOSOFIA,
no caso da 117, 215 e 314, deverão ser enviadas ao professor até o
próximo sábado, dia 6 de junho.
Seguem algumas considerações do
professor sobre este envio.
Primeiro: Para ficar claro quais
são as atividades e para não terem dúvidas, SE LIGUEM! A primeira
atividade foi aquela entregue na escola, ok? Tem um arquivo dela aqui no DRIVE.
E depois, temos todas aquelas que o professor postou no BLOG, certo? Também tem
um arquivo aqui no BLOG com aquelas atividades.
Segundo:
As orientações da CRE e Escola dizem que vocês poderão enviar estas atividades
a partir de arquivos diversos (Imagens, PDF, Word, etc.). O profi. Gostaria de
dar algumas sugestões/orientações sobre isto. A MAIOR PARTE SERÁ ATRAVÉS DE
IMAGENS, OK? Então CUIDADO! Não enviem a primeira imagem que fizerem.
CUIDADO! Verifiquem como ficou. Mande somente aquilo que interessa. Não adiante
fazer uma foto/imagem que aparecem duas folhas, mas é somente uma que diz
respeito à atividade de História ou Filosofia, ok? Cortem a imagem.
Muitos já sabem fazer isto. Com o próprio celular a gente faz isso, não
é? Peçam AJUDA para alguém da família, um amigo, colega!!!
Terceiro: Com relação aos nomes
dos arquivos. Deixo como sugestão o seguinte: por exemplo ao fazerem a
foto/imagem da primeira atividade, ao gravarem chamem este arquivo separado de
ATIVIDADE Nº 1 HISTÓRIA ou FILOSOFIA. Depois, façam isto para a atividade
número 2. Daí, neste caso, vocês terão dois ARQUIVOS para me enviarem:
ATIVIDADE Nº 1 HISTÓRIA ou FILOSOFIA E ATIVIDADE Nº 2 HISTÓRIA ou FILOSOFIA.
Quarto: Ao enviarem ao profi.,
deixo como sugestão o seguinte nome do E-MAIL: Atividades de História Alun@
tal (nome de vocês) da turma tal (nome da turma de vocês). Daí anexem os
dois arquivos e me enviem, ok? Ou seja, ENVIEM AS DUAS ATIVIDADES/ARQUIVOS, NUM ÚNICO E-MAIL, CERTO?
Quinto: ATENÇÃO! E-mail para envio das atividades:
IMPORTANTE! Caso alguém não tenha
condições de acesso à internet, poderão entregar, até sexta-feira, dia 5 de
junho, NA ESCOLA, AS ATIVIDADES DE HISTÓRIA ou FILOSOFIA, OK? Daí, o professor
será avisado pela escola que tem trabalhos/atividades lá, certo? Para isso,
seria importante ligar e confirmar horário de funcionamento da escola.
Era isto turma! VAI DAR TUDO CERTO! Qualquer coisa,
o profi. AJUDA!
Osório, 1º de Junho de 2020
Prof.
Dalpaz
-------------------------------------
Escola Estadual de Educação Básica Prudente de
Morais
Área de Ciências Humanas – Componente
Curricular: História - Prof. Dalpaz
AULA
PROGRAMADA – DIA: 2 DE JUNHO
Atividade: Leitura,
Interpretação e Reflexão Sobre o Texto
Tema: A
Revolução Russa de 1917
Pessoal! A
Revolução Russa de 1917 foi uma série de eventos políticos na Rússia, que, após
a eliminação da autocracia russa, e depois do Governo Provisório (Duma -
tratava-se de uma Assembleia Legislativa com poderes extremamente limitados; e,
como era censitária, seus deputados representavam apenas 2% do total da
população), resultou no estabelecimento do poder soviético sob o controle do
partido bolchevique. O resultado desse processo foi a criação da União
Soviética, que durou até 1991.
No começo do
século XX, a Rússia era um país de economia atrasada e dependente da
agricultura, pois 80% de sua economia estava concentrada no campo (produção de
gêneros agrícolas). Os trabalhadores rurais viviam em extrema miséria e
pobreza, pagando altos impostos para manter a base do sistema czarista de
Nicolau II.
Exercício:
Antes de darmos
continuidade em nosso estudo sobre este tema, o professor gostaria de saber
qual seu conceito sobre o que seja uma revolução. Para isso, elabore no seu
caderno um pequeno parágrafo abordando esta questão. O que é uma revolução? Uma
revolução pode ser importante? Sim ou Não? Por quê?
Orientações:
·
O texto deverá ser copiado para seu caderno (você
poderá imprimir e colar se preferir);
·
O Exercício deverá ser feito no CADERNO;
·
Esta atividade será avaliada pelo professor quando
retornarmos para as aulas presenciais;
·
CUIDADO! Faça as atividades diariamente. Crie uma
rotina como se você estivesse na escola. Não deixe acumular;
·
Contato com o professor para esclarecer dúvidas:
e-mail: dalphaz@yahoo.com.br e Fone: 51
999911641
ATENÇÃO! PARA ENVIAR ATIVIDADES PARA O PROFESSOR DEVERÁ SER UTILIZADO
ESTE E-MAIL: cjdalpaz@gmail.com
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Aula Programada de Artes relativa ao dia 02/06/2020
Professora: Gisele
Copie o texto abaixo e faça a atividade proposta no final do mesmo:
Desenho de observação e desenho de memória
"Desenho de observação: aquele em que utilizamos um modelo real pra desenvolver a percepção visual, ou seja, a capacidade de observação. Geralmente feito a lápis com sombra a baixo (objetos, frutas, etc). Acaba se tornando um método mais “frio” de aprendizado e mais mecânico, já que o objeto observado não precisa representar nenhum vínculo sentimental relativo ao artista e sim, apenas uma ferramenta de estudo.
Desenhos de memória: aquele em que marcamos na mente um objeto ou ambiente e, utilizando a lembrança deste, reproduz-se a partir desta memória. Este acaba variando muito sua finalização por ser um processo muito mais envolvido com o sentimento do artista e sua visão de mundo. Leva em consideração a experiência do artista relativo a este objeto ou ambiente, uma vez que esta experiência influi no quanto a memória está viva na mente do artista."
Tendo estas informações, crie um desenho de memória, procure em suas lembranças um objeto ou lugar que marcou sua vida e reproduza-o da forma mais detalhada que conseguir através de um desenho.
IMPORTANTE: a partir da data de hoje, as atividades feitas devem ser enviadas para o email projetoartes.1224@gmail.com até o dia 06/06/2020, ou participe do grupo “Arterices do Prudente” no Facebook e poste as fotos dos trabalhos de Artes realizados lá, identificando sua série e turma, se souber. Bons estudos, um abraço e até a volta!
Professores e alunos da Turma espero que estejam todos bem. Passo por aqui para deixar o carinho e agradecimento pela dedicação e qualidade de suas aulas.Um abraço afetuoso da Equipe Diretiva. Orientadora Prof Cíntia
ResponderExcluirOs alunos que estejam com alguma necessidade que a Orientação Escolar possa auxiliar . Estamos a disposição para ajudar no que for possível.Quem puder fica em casa. Prof Cíntia
ResponderExcluirA experiência escolar é algo insubstituível. Talvez seja uma das experiências humanas mais sociais. Portanto é completamente diferente planejar e acompanhar as atividades (professores) e desenvolver essas atividades (estudantes)à distância. Mas todos estão fazendo seu melhor para minimizar os efeitos negativos desse tempo de isolamento social.
ResponderExcluirParabéns professores e estudantes por serem corajosos assim!!! Equipe da Escola Prudente