ATIVIDADES PROGRAMADAS - SEMANA 12 - 06 à 10/07/2020
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ATIVIDADES PROGRAMADAS - SEMANA 29/6 a 04/07/2020
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Aulas programadas:referente aos dias:29/6 e 02/7/20 Disciplina:Ciências. Prof. Mário
Céulas eucariontes e células procariontes
Existem “dois” tipos básicos de células: as eucariontes e as procariontes.
· As células eucariontes: possuem ____________ que delimitam a maioria das organelas no interior do citoplasma. Essas células caracterizam-se por ter o ________ bem definido, cujo conteúdo é envolto por uma ____________. As células animais e as vegetais são exemplos de células ___________.
· As células procariontes: se caracterizam por apresentar apenas uma ________ plasmática. Essas células não possuem _______ bem definido, e seu (DNA) encontra-se diretamente no citoplasma. As bactérias são seres vivos constituídos por uma única célula procarionte. A maioria das bactérias apresenta uma ________________ externa à membrana e confere formato às células plasmática, que auxilia na proteção bacterianas.
CÉLULA:____________
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Aula de Geografia
Professor Marcelo Zanoni
Aula relativa aos dias 29 e 30/06
Olá
Analise as imagens e leia o material abaixo.
Atividade: Realize o movimento de orientação geográfica, assim como mostram as imagens, em seu pátio, apontando o braço direito para a direção Leste (direção onde “nasce” o Sol) e o braço direito esquerdo para o oeste.
Registre através de fotografia.
Não é preciso imprimir as imagens.
Boa semana para todos, cuidem-se, se possível fiquem em casa.
Email do professor: marcelozanoni800@gmail.com
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ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – PROF.CARINI TEDESCO
DE 29/06 A 03/07
Uso do s e do z
O s é utilizado nas seguintes situações:
· Nos adjetivos terminados pelos sufixos -oso / -osa que indicam grande quantidade, estado ou circunstância: bondoso, feiosa, oleoso.
· Nos sufixo -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou profissão: marquês, francesa, poetisa.
· Depois de ditongos: coisa, maisena, lousa.
· Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quis, quiseram.
O z, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações:
· Nos sufixos -ez / -eza que formam substantivos a partir de adjetivos: magro - magreza, belo - beleza, grande - grandeza.
· No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospitalizar.
Escreve-se com s
|
Escreve-se com z
|
alisar
|
amizade
|
análise
|
aprazível
|
atrás
|
azar
|
através
|
azia
|
aviso
|
desprezo
|
gás
|
giz
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groselha
|
prazer
|
invés
|
rodízio
|
jus
|
talvez
|
uso
|
verniz
|
1- Assinale a única opção em que todas as palavras devem ser grafadas com S.
A)
|
le...ar, atrá..., destre...a, parali...ar.
|
B)
|
defe...a, quero...ene, qui...er, va...inho, fu...ilar.
|
C)
|
Brá..., Vene...a, Queiro..., Sou...a
|
D)
|
ga...eificar, ga...olina, empre...a, anali...ar.
|
E)
|
pre...ado, co...inha, fuga..., ro...áceo, xadre…
|
2- Assinale a alternativa correspondente à grafia correta dos vocábulos:
1. desli___e; 2. vi___inho; 3. atravé___; 4. empre___a
A) z - z - s – s
B) z - s - z – z
C) s - z - s – s
D) s - s - z – s
E) z - z - s - z
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Aula de Matemática
Professora: Mara Luciana da Silva.
Exercícios (operações com frações)
Vamos trabalhar adição e subtração com denominadores diferentes:
Quando os denominadores são diferentes temos reduzir ao menor denominador comum(m.m.c) e após somar ou subtrair os numeradores.
Exemplos:
1)1/ 2 + 3/ 8 =
Vamos fazer a redução ao menor denominador comum;
M.M.C de 2 e 8 = 8 ;
Agora divide o 8 pelo denominador da primeira fração 8:2= 4 , multiplica pelo numerador 4.1 = 4 , fica 4/ 8 ;
Faz com a segunda fração a mesma coisa(divide pelo denominador e multiplica pelo numerador), 8:8= 1, 1.3= 3, fica 3/8. A segunda fração fica igual, pois o denominador é 8.
Agora que os denominadores ficaram iguais somam-se os numeradores e conserva-se (só copia) o denominador.
4/8 + 3/8 = 7 / 8
2)1/4 + 1/ 6 =
M.M.C 4 e 6 = 12
Divide 12 por 4, multiplica por 1, 3/12;
Divide 12 por 6, multiplica por 1, 2/12;
Fica = 3/12 + 2/12 = 5/12
3)2/ 3 – 1/ 2 =
M.M.C 3 e 2 = 6
Divide 6 por 3, multiplica por 2, 4/ 6 ;
Divide 6 por 2, multiplica por 1, 3/ 6
Fica= 4/ 6 – 3/ 6 = 1/ 6
1)Efetua as adições:
a) 1 / 4 + 1 / 6 b) 2 / 5 + 3 / 4 c) 1 / 9 + 2 / 3 d) 1 / 2 + 1 / 4 e) 1 / 8 + 1 / 4
f) 1 / 5 + 2 / 7 g) 3 / 4 + 1 / 6 h) 1 / 3 + 2 / 7 i) 2 / 9 + 1 / 3 j) 3 / 8 + 1 / 4
2)Efetua as subtrações:
a) 2 / 3 – 1 / 2 b) 2 / 5 – 1 / 4 c) 5 / 6 – 1 / 4 d) 1 / 4 – 1 / 8 e) 3 / 4 – 5 / 8
f) 1 / 2 – 1 / 4 g) 5 / 8 – 2 / 5 h) 1 / 4 – 1 / 6 i) 2 / 3 – 1 / 4 j) 1 / 2 – 2 / 5
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Atividade Programada de História
Professor Anderson
Semana de 29/06 até 03/07
O início do período conhecido como Idade Média está diretamente ligado ao processo de ruralização ocorrido na Europa. Esse processo, mais adiante dará início a um novo sistema social, econômico e político, estamos falando do FEUDALISMO. Pesquise sobre o processo de ruralização na Europa e responda as questões abaixo.
- O que significa a palavra ruralização?
- O que estava acontecendo na Europa, que obrigou as pessoas a buscarem melhores condições de vida no campo?
Email do professor: profandergomes@gmail.com
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AULA PROGRAMADA DE LÍNGUA
INGLESA – PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 30/06/2020
CONTEÚDO: Países, Nacionalidades, leitura
e tradução.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
1)
Leia, copie
e traduza as expressões no seu caderno:
COUNTRIES
United States
Argentina
Australia
Brazil
England
Canada
China
France
Germany
Ireland
Italy
Japan
Mexico
Portugal
Spain
2)
Escolha um
dos países acima e faça uma pesquisa sobre o mesmo:
a) Continente:
b) Nacionalidade:
c) Hemisfério:
d) População:
e) Economia:
f) Gastronomia:
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AULA PROGRAMADA DE PROJETO DE VIDA –
PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 30/06/2020
CONTEÚDO: Ações
Protagonistas.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
1)
Leia e
copie o texto a seguir no seu caderno:
A PARÁBOLA DO LÁPIS
Certa
vez, numa terra distante, a dona de uma fábrica de lápis decidiu reunir todos
os lápis para uma última conversa, antes que estes fossem enviados ao mundo.
– Existem cinco coisas importantes que vocês precisam saber antes de seguir
seus destinos.
Lembrem-se sempre desses conselhos e sempre serão os melhores lápis que poderão
ser.
1º Vocês poderão fazer grandes coisas, mas somente se permitirem-se estar
seguros nas mãos de alguém.
2º
Vocês experimentaram um doloroso processo, sempre que forem apontados, mas precisarão
passar por isso se
quiserem se tornar lápis melhores.
3º
Vocês terão o dom de corrigir qualquer mal-entendido que porventura
ocasionarem.
4º
O mais valioso de vocês estará sempre do lado de dentro.
5º
Não importa a posição em que estejam, vocês deverão continuar a escrever
sempre, deixando uma marca clara e legível, mesmo que a situação seja difícil.
Todos
os lápis entenderam o propósito da sua fabricante.
Então entraram em suas respectivas caixas, prometendo colocar em prática tudo o
que ouviram.
Agora, procure se ver no lugar de um desses lápis.
Tente nunca se esquecer dos conselhos dados, para assim se tornar um ser humano
melhor.
Será capaz de grandes realizações, mas somente se deixar-se sustentar pelas
mãos de Deus, permitindo que outras pessoas se aproximem para partilhar de suas
qualidades.
De tempos em tempos, passará por sofrimentos profundos ao enfrentar os vários
problemas da vida.
Mas tudo isso será necessário para o seu fortalecimento.
Será capaz de corrigir as falhas que certamente cometerá, e, assim, crescerá
com elas.
Lembre-se: o mais importante é aquilo que carrega dentro de você.
Por isso, deixe sua marca por onde andar. Compreender e ter em mente esses
conselhos permitirá viver com significado no coração e na relação diária com os
outros.
Porque todos somos como lápis, feitos com um único e especial propósito: o de
realizar grandes obras.
(Autor desconhecido)
2)
Responda as
questões a seguir:
a) Quais
são as qualidades que o lápis precisa ter para viver em paz com o mundo?
b) Qual
a relação destas qualidades com você e sua vida em sociedade?
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Atividades Programadas
Semana 11
Artes- Professora Gisele
Caros alunos, assistam o vídeo
linkado abaixo sobre o artista Cândido Portinari e respondam as perguntas em
seu caderno seguindo as informações do vídeo.
Link para o vídeo: https://youtu.be/Obz0gSEvm2Y
Responda as
questões abaixo sobre o vídeo "Traçando Arte - Cândido Portinari"
1- A traça Jean
Pierre é francesa. Quais museus franceses Jean Pierre cita no vídeo?
( )Museu do Louvre e Museu D'Orsay
( )Museu Alemão
( )Museu Smithsonian
2- Portinari foi
um artista brasileiro apaixonado pela cultura do país. Qual país ele mais
retratou em suas obras?
( )Brasil
( )França
( )Alemanha
3- Quantas obras
Cândido Portinari pintou durante sua vida?
( )20 obras
( )300 obras
( )5000
obras
4- No vídeo, as
traças Trácio e Jean Pierre debatem sobre as obras de Portinari. Uma das obras
é nomeada no vídeo. Qual nome de obra aparece na animação?
( )O Fazendeiro
( )O Lavrador de Café
( )Noite
Estrelada
5- Na
adolescência, Portinari foi enviado ao Rio de Janeiro para estudar e durante
esse tempo, pintou uma obra que recebeu um prêmio. Qual o nome desta obra
premiada?
( )Retrato de Diego Rivera
( )Retrato de Tarsila do Amaral
( )Retrato
de Olegário Mariano
Caros alunos, a partir desse mês de
junho, as atividades de ARTES devem ser devolvidas pelo e-mail
projetoartes.1224@gmail.com, ou pelo grupo do Facebook “Arterices do Prudente”
ou pelo whatsapp 051 98042 0678. Cuidem-se, fiquem bem e até a volta! <3
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ATIVIDADES PROGRAMADAS - SEMANA 10 - 22 à 26/06/2020
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Aula: referente aos dias:22 e 25/6/20. Disciplina: Ciências. Prof. Mário.
Turmas: 71/72/ e 73.
Em nosso planeta existe grande diversidade de seres vivos. Eles interagem entre “si” e com os elementos não vivos dos ecossistemas a fim de obter condições adequadas para sua sobrevivência. Apesar dessa grande diversidade de seres vivos, eles possuem características em comum que os diferenciam dos elementos não vivos. Entre essas características, podemos citar:
· Apresentam organização _____________;
· Possuem ciclo de _________;
· Têm metabolismo;
· São capazes de se __________________;
· São capazes de responder a estímulos do ________________.
Os animais, os vegetais e as bactérias são exemplos de seres vivos. As rochas, o solo e o “ar” são exemplos de elementos não _________.
-Membrana plasmática: é uma membrana que delimita a ______, separando seu conteúdo interno do meio externo. Entre outras funções, a membrana plasmática participa do reconheci-mento de substâncias e na comunicação entre as células; atua selecionando e regulando a entrada e à saída de substâncias resultantes dessas atividades.
Estruturas celulares
A=
C=
B=
B=
-Citoplasma: é um material _________ formado por água e outras substâncias. No citoplasma encontram-se estruturas denominadas ____________, que são responsáveis pela execução de diversas atividades vitais para a célula. A maioria das organelas é delimitada por ___________.
-Núcleo: é uma estrutura que se localiza no interior da ________ e onde se encontra a maior parte do (DNA). Essa molécula armazena e transmite informações importantes para o funciona-mento da célula. O núcleo é delimitado pela membrana ___________.
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ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – PROF. CARINI TEDESCO
DE 22/06 A 26/06
CRÔNICA
A Crônica é um tipo de texto narrativo curto, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc.
Além de ser um texto curto, as crônicas tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano (do dia a dia). Podem ser textos humorísticos ou também para fazer críticas.
O Homem Trocado
(Luís Fernando Veríssimo)
O homem acorda da anestesia e olha em volta. Ainda está na sala de recuperação. Há uma enfermeira do seu lado. Ele pergunta se foi tudo bem.
– Tudo perfeito – diz a enfermeira, sorrindo.
– Eu estava com medo desta operação…
– Por quê? Não havia risco nenhum.
– Comigo, sempre há risco. Minha vida tem sido uma série de enganos…
E conta que os enganos começaram com seu nascimento. Houve uma troca
de bebês no berçário e ele foi criado até os dez anos por um casal de orientais, que nunca entenderam o fato de terem um filho claro com olhos redondos. Descoberto o erro, ele fora viver com seus verdadeiros pais. Ou com sua verdadeira mãe, pois o pai abandonara a mulher depois que esta não soubera explicar o nascimento de um bebê chinês.
– E o meu nome? Outro engano.
– Seu nome não é Lírio?
– Era para ser Lauro. Se enganaram no cartório e…
Os enganos se sucediam. Na escola, vivia recebendo castigo pelo que não fazia. Fizera o vestibular com sucesso, mas não conseguira entrar na universidade. O computador se enganara, seu nome não apareceu na lista.
– Há anos que a minha conta do telefone vem com cifras incríveis. No mês passado tive que pagar mais de R$ 3 mil.
– O senhor não faz chamadas interurbanas?
– Eu não tenho telefone!
Conhecera sua mulher por engano. Ela o confundira com outro. Não foram felizes.
– Por quê?
– Ela me enganava.
Fora preso por engano. Várias vezes. Recebia intimações para pagar dívidas que não fazia. Até tivera uma breve, louca alegria, quando ouvira o médico dizer:
– O senhor está desenganado.
Mas também fora um engano do médico. Não era tão grave assim. Uma simples apendicite.
– Se você diz que a operação foi bem…
A enfermeira parou de sorrir.
– Apendicite? – perguntou hesitante.
– É. A operação era para tirar o apêndice.
– Não era para trocar de sexo?
Trabalhando o texto:
1) 1- Justifique o título do texto.
2) 2- Indique que consequências os seguintes fatos têm na narrativa:
a) Troca na maternidade.
b) A ida de outro bebê para sua mãe.
c) Engano do cartório.
d) Engano do computador.
e) Engano da companhia telefônica.
f) Engano do médico.
3) 3- Observe a fala do médico: “— O senhor está desenganado”. Qual o sentido da palavra “desenganado”?
4) 4-Por que o narrador não fica apreensivo com este diagnóstico?
5)Por que, no contexto, o uso da palavra “ desenganado” gera humor?
6) Comente o final da crônica. Como se produziu o humor nessa passagem?
7) Sublinha na frase “ Comigo, sempre há risco”, um pronome oblíquo.
8) Circula na frase “ Eu estava com medo desta operação...”, um pronome pessoal reto.
9) Circula na frase “ O senhor está desenganado”, um pronome de tratamento.
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Aula de matemática
Professora: Mara Luciana da Silva.
Relembrando:
Múltiplos de um número:
Múltiplos de 3:
Multiplicamos o 3 pelos números naturais.
N naturais { 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,...} infinito ( não tem fim)
M 3 {0,3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,...} infinito(não tem fim)
1)Escreve o conjunto dos múltiplos de:
a)6 b)3 c)12 d)2 e) 7 f)5 g)8 h)11
i)1 j)4 k)9 l)10 m)15 n)20 o)18 p)17
2)Lotemática!
Lotemática! Puxa, vida! Será que estou nessa?
Verifica de qual dos três números colocados nas colunas, cada número dado é múltiplo:
1
|
X
|
2
| |
16
|
2
|
3
|
5
|
20
|
3
|
9
|
10
|
14
|
4
|
5
|
2
|
35
|
2
|
5
|
4
|
100
|
3
|
5
|
9
|
25
|
5
|
2
|
4
|
1
|
X
|
2
|
Relembrando M.M.C (menor múltiplo comum diferente de zero )
Exemplos:
1)Múltiplos de 3 {0,3,6,9,12,15,18,21,...} Múltiplos de 4 {0,4,8,12,16,20,24,28,32,...}
a)6 e 3 b)12 e 6 c)2 e 5 d)3, 2 e 6 e)8 e 10 f)5 e 15 g)2 e 7
h)2 e 6 i)6 e 10 j)15 e 18 l)20 e 25 m)5, 10 e 15 n)6 e 12 o)7 e 14
Redução ao menor denominador comum de duas ou mais frações:
Exemplo:
1/ 2 e 3/ 4 , faz o M.M.C de 2 e 4 . É 4.
Divide o 4 pelo denominador da primeira fração , o resultado multiplica pelo numerador da primeira fração , fica assim: 2/4 . Faz com a segunda a mesma coisa. Dividindo 4 por 4 = 1 e multiplica por 3 = 3. Teremos frações equivalentes: 2/4 e 3/4
5/ 7 e 4/ 5
Faz m.m.c de 7 e 5 = 35 . Divide 35 por 7 e o resultado multiplica por 5 , 25/35 . Com a segunda fração, divide 35 por 5 e o resultado multiplica por 4, 28/ 35. Teremos frações equivalentes: 25/ 35 e 28/ 35 .
1)Reduze as frações ao menor denominador comum:
a) 1 / 5 e 2 / 3 b) 2 / 10 e 1 / 5 c) 6 / 9 e 2 / 3 d) 1 / 8 e 5 / 6 e) 3 / 7 e 5 / 2
f) 1 / 2 , 1 / 4 e 2 / 3 g) 4 / 6 , 2 / 3 e 1 / 4 h) 2 / 5 , 3/ 10 e 1 / 2 i) 2 / 3 , 4 / 9 e 1 / 2
Ótimas atividades! “Todas as flores do futuro estão nas sementes de hoje.” Mara Lu.
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Aula Programada – Geografia
Professor Marcelo Zanoni
Aula relativa ao dia 22/06
Olá
Com base nos exemplos responda as atividades em seu caderno.
Não é preciso imprimir as imagens.
Boa semana para todos, cuidem-se, se possível fiquem em casa.
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AULA PROGRAMADA DE LÍNGUA
INGLESA – PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 23/06/2020
CONTEÚDO: Leitura
e tradução.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
1)
Leia, copie
e traduza o diálogo no seu caderno:
TELEPHONING
Joe: Hello, mother! It's me, Joe.
Mother: Hello, dear! How are you?
Joe: I am fine. And you, mother?
Mother: I am very well, thanks God. Where are you, my son?
Joe: I am in Rio, at the beach. Copacabana beach.
Mother: Is it sunny in Rio?
Joe: Oh, Yes! It is very hot here. The weather is very good for a swim.
Mother: Oh, that's nice. Have a nice time, my son. Good bye.
Joe: Good bye, mother.
Mother: Hello, dear! How are you?
Joe: I am fine. And you, mother?
Mother: I am very well, thanks God. Where are you, my son?
Joe: I am in Rio, at the beach. Copacabana beach.
Mother: Is it sunny in Rio?
Joe: Oh, Yes! It is very hot here. The weather is very good for a swim.
Mother: Oh, that's nice. Have a nice time, my son. Good bye.
Joe: Good bye, mother.
2)
Pesquise
imagens (recortes, desenhos ou fotos) que representem o diálogo acima e faça a
ilustração do mesmo:
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AULA PROGRAMADA DE PROJETO DE VIDA –
PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 23/06/2020
CONTEÚDO: Ações
Protagonistas.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
1)
Leia e
copie o texto a seguir no seu caderno:
A ARTE
DE SER FELIZ
Houve um tempo em que minha janela se abria sobre uma cidade que
parecia
ser feita de giz. Perto da janela havia um pequeno jardim quase
seco.
Era uma época de estiagem, de terra esfarelada, e o jardim parecia
morto.
Mas todas as manhãs vinha um pobre com um balde, e, em silêncio,
ia atirando
com a mão umas gotas de água sobre as plantas. Não era uma rega:
era uma
espécie de aspersão ritual, para que o jardim não morresse. E eu
olhava para
as plantas, para o homem, para as gotas de água que caíam de seus
dedos
magros e meu coração ficava completamente feliz.
Às vezes abro a janela e encontro o jasmineiro em flor. Outras
vezes
encontro nuvens espessas. Avisto crianças que vão para a escola.
Pardais que
pulam pelo muro. Gatos que abrem e fecham os olhos, sonhando com pardais.
Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho do ar.
Marimbondos que sempre me parecem personagens de “Lope de Veja”. Às
vezes, um
galo canta. Às vezes, um avião passa. Tudo está certo, no seu
lugar,
cumprindo o seu destino. E eu me sinto completamente feliz.
Mas, quando falo dessas pequenas felicidades certas, que estão
diante de
cada janela, uns dizem que essas coisas não existem, outros que só
existem
diante das minhas janelas, e outros, finalmente, que é preciso
aprender a
olhar, para poder vê-las assim.
2)
O que
é felicidade pra você? Com base na leitura acima, escreva algumas atitudes que as
pessoas devem ter entre si para que possam considerar-se felizes:
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Atividades programadas de Artes
Professora Gisele
Aula referente ao dia 22 de junho
Copie o texto o texto abaixo em seu
caderno de Artes.
Auto Retratos
Quando
falamos sobre autorretratos, geralmente quem tem mais contato com arte costuma
logo associar a imagem de Frida Kahlo.
Magdalena Carmen
Frida Kahlo y Calderón (Coyoacán, 6 de julho de 1907 — Coyoacán, 13 de julho de
1954) foi uma pintora mexicana que criou muitos retratos, autorretratos e obras
inspiradas na natureza e nos artefatos do México. Inspirada na cultura popular
do país, ela empregou um estilo de arte popular ingênua para explorar questões
de identidade, pós-colonialismo, gênero, classe e raça na sociedade mexicana.
O trabalho de
Kahlo como artista permaneceu relativamente desconhecido até o final dos anos
1970, quando seu trabalho foi redescoberto por historiadores de arte e
ativistas políticos. No início dos anos 1990, ela se tornou não apenas uma
figura reconhecida na história da arte, mas também considerada um ícone para
Chicanos, o movimento feminista e o movimento LGBTQ. O trabalho de Kahlo tem
sido celebrado internacionalmente como emblemático das tradições nacionais e
indígenas mexicanas e pelas feministas, pelo que é visto como uma descrição
intransigente da experiência e forma feminina.
Atividade
Inspirado
na obra de Frida, crie um autorretrato utilizando a técnica de desenho ou
pintura que preferir. A composição deve ser feita em folha de ofício ou desenho
e ter margens de 2 centímetros.
Caros alunos, a partir desse mês
de junho, as atividades de ARTES devem ser devolvidas pelo e-mail
projetoartes.1224@gmail.com, ou pelo grupo do Facebook “Arterices do Prudente”
ou pelo whatsapp 051 98042 0678.
Cuidem-se, fiquem bem e até a
volta! <3
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Atividade Programada de História
Professor Anderson
24/06 e 25/06
Olá alunos. Na aula desta semana vamos combater um pouco do preconceito que muitas pessoas têm com relação à Idade Média. Para algumas pessoas esse período é conhecido como "Idade das Trevas", isso porque, muitos acreditam que a humanidade não evoluiu o bastante, há quem diga até que regredimos. Talvez por causa de vários fatores como a falta de comida, as péssimas condições de higiene e até uma grande epidemia que acabou com cerca de um terço da população da Europa na época ( se quiser saber mais, pesquise sobre a Peste Negra). No entanto, ao analisar com atenção, é possível identificar uma série de avanços e descobertas importantes para o ser humano nesse período.
Atividade:
Pesquise uma importante invenção medieval (Idade Média) e preencha os dados abaixo:
- Nome da invenção ou descoberta:
- Ano em que foi criada (aproximadamente):
- O que mudou com essa nova tecnologia?
Bom trabalho!
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ATIVIDADES PROGRAMADAS - SEMANA 9 - 15 à 20/06/2020
Observação: 20/06- Sábado Letivo válido por sexta-feira.
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Disciplina:Ciências. Prof. Mário
Aulas programadas:referente aos dias:15 e 18/6/2020
Turmas:71/72 e 73.
Características dos seres vivos
Uma característica comum aos Seres vivos, e que os diferencia dos elementos não vivos, é o fato de serem formados por uma ou várias células. A ________ é a unidade básica que constitui os sers vivos. Em geral, as células são tão pequenas que não podem ser vistas a olho nu, somente com auxílio de ______________. Alguns seres vivos, como os animais e os vegetais, são constituídos por bilhões de células. No entanto, existem outros que são formados por apenas uma célula, como é o caso das bactérias e dos protozoários. Os seres vivos formados pela associação de mais de uma célula são chamados _______________ e os formados por apenas uma célula, não associada a outras, são chamados _______________. Em um ser vivo pluricelular, podemos encontrar diferentes tipos de células com funções especializadas.
NEURÔNIO
HEMÁCIAS
Apesar de possuírem forma, funções e tamanho variados, geral- mente as células dos animais e dos vegetais têm uma estrutura básica comum,formada por:
(A) ______________________;
(B) ______________________
(C) _____________.
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ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – PROF. CARINI TEDESCO
DE 15/06 A 20/06
Sapo a passo
Não, a gente não errou o título. Sapo a Passo é o nome do livro de Laurent Cardon que brinca, exatamente, com o passo a passo da vida de um sapo. Você já deve saber que os sapos nascem girinos, depois crescem e podem sair da água para dar uma voltinha pela terra. Neste livro divertido, sem palavras, Laurent mostra o quanto o girino da história queria crescer. Ele adoraria acompanhar seu pai, mas não podia sair da água. O processo demorou até ele perder a cauda e virar sapo. E, quando isso aconteceu, o sapinho ficou tão entusiasmado que fez caras e caretas sem perceber que a saparada toda estava de olho nele. Que vergonha!
Aryane Cararo. Disponível em: <http://www.estadao.com.br/blogs/estadinho>.
Questões
Questão 1 – O texto tem o objetivo de:
a) emocionar
b) divulgar
c) informar
d) orientar
Questão 2 – Na passagem “Ele adoraria acompanhar seu pai, mas não podia sair da água.”, o pronome em destaque classifica-se como:
a) indefinido
b) possessivo
c) pessoal
d) demonstrativo
Questão 3– No trecho “O processo demorou até ele perder a cauda e virar sapo.”, o pronome “ele” substitui:___________________________________________________________________
Questão 4-Classifique os pronomes destacados:
1-Pronome indefinido.
2-Pronome possessivo
3-Pronome demonstrativo.
( ) “[…] a saparada toda estava de olho nele.”
( ) “Ele adoraria acompanhar seu pai […]”
( ) “E, quando isso aconteceu […]”
Questão 5- Reescreva as frases substituindo os pronomes destacados pelos pronomes pessoais do caso reto correspondentes:
a) Eu e Roberto viajaremos nas férias escolares._____________________________________
b) Os meninos jogaram bola a tarde toda.___________________________________________
c) Bruna faltou à aula para ir ao médico.__________________________________________
d) Márcia e Laura jantaram juntas depois do trabalho.____________________________________
e) O ladrão correu muito, mas foi preso pela polícia.______________________________________
Questão 6- Relacione as colunas:
A)Os meus livros ficam nesta estante. ( )pronome pessoal do caso reto
B)Alguém perguntou por ti. ( ) pronome pessoal do caso oblíquo
C)Tudo o que você diz importa para mim. ( ) pronome pessoal do caso oblíquo
D)Que mal eu lhe fiz? ( ) pronome pessoal de tratamento
E) E )Nós fizemos todos os exercícios. ( ) pronome possessivo
F)Aquele show foi um sucesso. ( ) pronome demonstrativo
G)Ele me entregou o embrulho. ( )pronome indefinido
H)Você quer se sentar aqui? ( ) pronome interrogativo
Questão 7-Complete as lacunas com “eu” ou “mim”:
I. Eles partiram antes de _____.
II. Eles partiram antes de _____ partir.
III. Há alguma coisa para _____ fazer?
IV. Para _____, a seleção brasileira é a favorita.
V. Preciso de férias para _____ viajar.
Questão 8 - Em qual frase contém um pronome possessivo?
( ) “Vem comigo, Junim!”
( ) “O Rodrigo aqui vai ser nosso novo amigo!”
( ) “Deixa disso! Vamos ao que interessa!”
Questão 9 – O pronome possessivo, identificado no exercício oito, refere-se:
( ) à 1ª pessoa do singular.
( ) à 3ª pessoa do singular.
( ) à 1ª pessoa do plural.
Questão 10- Classifique o pronome “quem” em indefinido ou interrogativo.
a) Quem é você?_______________________________________
b) Quem cala consente.__________________________________
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AULA PROGRAMADA DE PROJETO DE VIDA –
PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 16/06/2020
CONTEÚDO: Ações
Protagonistas.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
1)
Leia e
copie o texto a seguir no seu caderno:
Caminhando pela rua vi uma loja que se chamava a “loja da educação”.
Entrei na loja e vi um professor ao balcão.
Maravilhado, perguntei-lhe:
- Mestre professor, o que vendes?
Ele respondeu-me:
- Tudo o que necessita para ter educação.
- Custa muito caro?
- Não...tudo é de graça!
Contemplei a loja e vi jarros de respeito, pacotes de esperança e
dedicação, caixinhas de amor, sabedoria, flexibilidade de compromisso.
Tomei coragem e pedi:
- Por favor, dê-me muito amor, respeito, bastante sabedoria,
esperança...educação para mim, para a minha família e toda a comunidade.
Então o professor preparou um pequeno embrulho que cabia na minha
mão.
Sem entender perguntei-lhe:
- Como é possível colocar tantas coisas nesse pequeno embrulho?
O professor respondeu-me, sorrindo:
- Meu querido, aqui na loja da educação não oferecemos frutos,
apenas sementes.
Autor Desconhecido
2)
Responda
em seu caderno:
a)
O que você tem semeado no seu grupo?
b)
O que as pessoas deveriam semear com mais frequência em suas
comunidades? Por que?
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AULA PROGRAMADA DE LÍNGUA
INGLESA – PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 16/06/2020
CONTEÚDO: Adjetivos,
leitura e tradução.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
1)
Leia, copie
e traduza para o inglês as frases no seu caderno:
a) Ela
é inteligente.
b) O
garoto é engraçado.
c) Ele é esperto.
d) O menino está aqui.
e) Eles são amigos.
f) O professor está atrasado.
2)
Escreva os
adjetivos em português:
a) Bad
b) Good
c) Blond
d) Brunette
e) Clean
f) Dirty
g) Polite
h) Impolite
i) Better
j) Worse
k) Funny
l) Shy
m) Interesting
n) Boring
o) Elegant
p) Stubborn
q) Nice
r) Intelligent
s) Comfortable
t) Smart
3)
Escolha um
dos adjetivos acima e faça um desenho para ilustrar:
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Aula de Matemática
Professora: Mara Luciana da Silva.
Fração de um número:
O inteiro agora é um conjunto de elementos.
Exemplos:
Divide em 4 partes iguais: 5, 5, 5, 5 . Ela comeu 5 balas
2) 1 / 3 de 12 cartões, quantos cartões são?
Divide em 3 partes: 4 , 4 , 4 . São 4 cartões
3)Quantos cartões constituem 1 / 8 de 24 cartões?
Divide em 8 partes: 3,3,3,3,3,3,3,3. Sao 3 cartões
Seis cartões.
Oito cartões.
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1) Calcula a fração indicada:
g)1/ 3 de 21 h)1/ 6 de 12 i)2/ 7 de 28 j)3/ 5 de 30
2)Resolve:
a)Marta comprou 2 / 3 de uma peça de tecido que tinha 18 metros. Quantos metros de tecido Marta Comprou?
a)1 / 4 de 8 laranjas b) 3 / 4 de 20 balões c) 1 / 7 de 49 limões
4)Resolve:
Tinha
|
Vendi
|
Restaram
|
18 laranjas
|
1 / 3 .......
|
........
|
140 limões
|
1 / 4 ........
|
........
|
48 bombons
|
7 / 8 .......
|
........
|
25 bananas
|
3 / 5 .......
|
.........
|
5)Simplifica as frações dadas: (divide em cima, numerador e o debaixo, denominador pelo mesmo número)
a) 4 / 8 b) 3 / 18 c) 2 / 10 d) 15 / 45 e) 25 / 5 f)2 / 10 g) 40 / 10 h) 2 / 8 i) 25/ 45 j)18/ 3 l)14/ 28 m)60/ 30 n)4/ 42 o)45/ 90 p)49/ 7 q)14/ 63 r)35/ 55 s)36/ 18
a) 1/6 + 1/6 b)10/ 5- 8/ 5 c)14/ 20 – 10/ 20 d)7/ 8 + 1/8 + 1/ 8
e)7/ 9 + 7/ 9 f)13/ 4 + 13/ 4 g)3/ 4 + 10/ 4 h)35/ 10 – 25/ 10
“A esperança é semelhante à flor em botão: precisa de uma luz para desabrochar.” Mara Lu.
Aula relacionada aos dias 15 e 16/06
Olá
O ser humano, ao longo dos tempos, sempre desenvolveu as mais curiosas e engenhosas maneiras de se localizar sobre a superfície terrestre. Os seres humanos pré-históricos, por exemplo, desenvolveram métodos de marcação em superfícies e paredes de pedras como forma de identificação de suas localizações para que eles não se perdessem. Além disso, várias civilizações antigas sabiam utilizar a posição dos astros e do sol para identificar as suas posições geográficas e escolherem a direção a ser seguida em suas viagens.
No caminho dessas descobertas, alguns aparelhos foram utilizados para identificar, localizar e orientar as posições e caminhos traçados pelos homens em seus diferentes percursos sobre a superfície terrestre. Os principais e mais conhecidos, dentre eles, são a rosa dos ventos, a bússola e, mais recentemente, o GPS.
O globo terrestre é cortado por linhas imaginárias criadas para possibilitar a localização de qualquer ponto em sua
superfície. Para localizar um certo ponto no globo, determinam-se as coordenadas geográficas (latitude e longitude)
com base nos princípios do círculo trigonométrico.
Localização é o termo usado em geografia e áreas afins para designar a localização de uma determinada área coordenadamente em um espaço físico. Por exemplo, sobre a Terra usam-se mapas e coordenadas geográficas ou coordenadas cartográficas para determinar a localização absoluta de ruas, prédios, bairros, cidades, etc.
O planeta Terra possui uma superfície de 510 milhões de quilômetros quadrados, devido esse imenso espaço a localização se torna mais complexa, dessa forma o homem criou linhas imaginárias para facilitar a localização, os principais são os paralelos e latitudes e meridianos e as longitudes.
Os paralelos são linhas imaginarias que estão dispostas ao redor do planeta no sentido horizontal, ou seja, de leste a oeste. O paralelo principal é chamado de Linha do Equador que está situado na parte mais larga do planeta, a partir dessa linha tem origem ao hemisfério sul e o hemisfério norte. Existem outros paralelos secundários mais de grande importância como Trópico de Câncer, O Trópico de Capricórnio, o Circulo Polar Ártico e o Circulo Polar Antártico.
Os paralelos são linhas imaginarias que estão dispostas ao redor do planeta no sentido horizontal, ou seja, de leste a oeste. O paralelo principal é chamado de Linha do Equador que está situado na parte mais larga do planeta, a partir dessa linha tem origem ao hemisfério sul e o hemisfério norte. Existem outros paralelos secundários mais de grande importância como Trópico de Câncer, O Trópico de Capricórnio, o Circulo Polar Ártico e o Circulo Polar Antártico.
As latitudes são medidas em graus entre os paralelos, ou qualquer ponto do planeta até a Linha do Equador, as latitudes oscilam de 0º Linha do Equador e 90º ao norte e 90º ao sul.
Meridianos correspondem a semicircunferências imaginarias que parte de um pólo até atingir o outro. O principal meridiano é o Greenwich, esse é o único que possui um nome especifico, esse é utilizado como referência para estabelecer a divisão da Terra entre Ocidente (oeste) e Oriente (leste).
As longitudes representam o intervalo entre os meridianos ou qualquer ponto do planeta com o meridiano principal. As longitudes podem oscilar de 0º no meridiano de Greenwich até 180º a leste e a oeste.
Através do conhecimento da latitude e longitude de um lugar é possível identificar as coordenadas geográficas, que correspondem a sua localização precisa ao longo da superfície terrestre. A partir dessas informações a definição de coordenadas geográficas são medidas em graus, minutos e segundos de pontos da Terra localizadas pela latitude e longitude.
Através do conhecimento da latitude e longitude de um lugar é possível identificar as coordenadas geográficas, que correspondem a sua localização precisa ao longo da superfície terrestre. A partir dessas informações a definição de coordenadas geográficas são medidas em graus, minutos e segundos de pontos da Terra localizadas pela latitude e longitude.
É possível pesquisar um local com as coordenadas de latitude e longitude do GPS. Também é possível determinar as coordenadas de um local que já encontrou no Google Maps.
Obter as coordenadas de um local
- No telemóvel ou tablet Android, abra a aplicação Google Maps
. - Toque sem soltar numa área do mapa que não esteja etiquetada. Será apresentado um alfinete vermelho.
- Verá as coordenadas na caixa de pesquisa na parte superior.
Além de mostrar praticamente todos os lugares e possíveis rotas do mundo, o Google Maps é capaz de exibir as coordenadas (latitude e longitude) de qualquer ponto da Terra. Para isso, você só precisa colocar um alfinete no mapa e compartilhar o resultado consigo mesmo ou outras pessoas em um iPhone, iPad, dispositivo Android ou na versão desktop do site. Leia as dicas abaixo para descobrir mais!
Por exemplo, a minha localização aqui é:
Latitude 29º53’34.8 Sul
Longitude 50º15’23.0 Oeste
Atividade: Você consegue encontrar sua latitude e longitude exata, usando o Google maps?
As atividades devem ser enviadas para o e-mail marcelozanoni800@gmail.com
Grande abraço
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Atividades programadas de Artes
Professora Gisele
Aula referente ao dia 15 de junho
Estamos no mês das famosas festas Juninas, que comemoram São João, São Pedro e Santo Antônio. No Brasil, estas festas são fortes características da nossa carga história e artística, já que estas são exemplos fortes da cultura e folclore do nosso povo.
Atividade
Caso você consiga imprimir a imagem abaixo, colorir a mesma utilizando suas cores favoritas! ATENÇÃO: Se você não te acesso à impressora, use a mesma imagem abaixo para se inspirar e criar um desenho sobre festa junina! Pode ser sobre o que você mais gosta na festa, a quadrilha, as barracas, as bandeirinhas... Solte sua criatividade!
Caros alunos, a partir desse mês de junho, as atividades de ARTES devem ser devolvidas pelo email projetoartes.1224@gmail.com, ou pelo grupo do Facebook “Arterices do Prudente” ou também pelo whatsapp 051 98042 0678.
Cuidem-se, fiquem bem e até a volta! <3
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ATIVIDADES PROGRAMADAS - SEMANA 8 - 08 à 12/06/2020
11/06 (quinta-feira)- FERIADO CORPUS CHRISTI
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Atividade de Geografia - Professor Marcelo Zanoni
Aula relativa ao dia 09/06
Olá
Na semana anterior vimos algumas manerias de preservar o meio ambiente. Essas atitudes são fundamentais para que o Planeta Terra tenha uma vida saudável, e a humanidade consiga sobreviver por mais tempo aqui. Um dos maiores vilões da poluição de rios, mares e oceanos é o plástico.
Veja na imagem abaixo a quantidade de microgramas de plástico encontradas nas águas que saem de nossas torneiras ↓
Atividade:
1- Você e sua família adquirem muitos produtos de plástico?
2- Qual a quantidade de lixo plástico que sua família produz por semana, em quantidade de sacos ou sacolas?
⏭ As atividades devem ser enviadas para o e-mail marcelozanoni800@gmail.com
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Aulas programadas:referente aos dia:08/6/2020 Disciplina:Ciências Prof. Mário
Turma:73
Exercícios sobre conteúdos estudados.
1º)A figura representa um ecossistema:
(A)É um exemplo de ecossistema?
Resposta:
(B)Cite um exemplo de fator abiótico:
Resposta:
(C)Quem representa “ser vivo” autótrofo?
Resposta:
(D)Quais os seres vivos representam os heterotróficos? Resposta:
(E)O caramujo é um ser vivo: ( )autótrofo ou ( )heterótrofo?Justifique sua resposta:
2º)Com base na figura responda o que se pede:
1)Como é chamado o “conjunto” de todos os ecossistemas? Resposta:
2)Quais os “seres” representam os decompositores? Resposta:
3)Quanto ao número de células os peixes e a garça são: a)( )unicelulares. b)( )acelulados.
(c)( )pluricelulares.
4)Dê um exemplo de: (A)plâncton: ____________; (B)fitoplâncton: _____________.
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ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – PROF. CARINI TEDESCO
DE 08/06 A 12/06
TODAS AS AULAS ENVIADAS DEVEM FICAR NO CADERNO!!!
As atividades do mês de Junho deverão ser enviadas ao final de cada semana.
Então, segue abaixo o meu e-mail para que mandem as atividades realizadas de Língua Portuguesa.
Lembrando que pode ser foto legível das atividades e deverá constar o nome completo do aluno, a turma e a data (a data pode ser por semana como foi colocada na parte superior da atividade).
Continuação dos pronomes.
3-Pronome Possessivo
Os pronomes possessivos são aqueles que transmitem a ideia de posse.
Exemplos:
· Essa caneta é minha? (o objeto possuído é a caneta, que pertence à 1ª pessoa do singular)
· O computador que está em cima da mesa é meu. (o objeto possuído é o computador, que pertence à 1ª pessoa do singular)
· A sua bolsa ficou na escola. (o objeto possuído é a bolsa, que pertence à 3ª pessoa do singular)
· Nosso trabalho ficou muito bom. (o objeto possuído é o trabalho, que pertence à 1ª pessoa do plural)
Confira abaixo a tabela com as pessoas verbais do discurso e os respectivos pronomes possessivos:
Pessoas Verbais
|
Pronomes Possessivos
|
1ª pessoa do singular (eu)
|
meu, minha (singular); meus, minhas (plural)
|
2ª pessoa do singular (tu, você)
|
teu, tua (singular); teus, tuas (plural)
|
3ª pessoa do singular (ele/ela)
|
seu, sua (singular); seus, suas (plural)
|
1ª pessoa do plural (nós)
|
nosso, nossa (singular); nossos, nossas (plural)
|
2ª pessoa do plural (vós, vocês)
|
vosso, vossa (singular); vossos, vossas (plural)
|
3ª pessoa do plural (eles/elas)
|
seu, sua (singular); seus, suas (plural)
|
4- Pronome Demonstrativo
Os pronomes demonstrativos são utilizados para indicar a posição de algum elemento em relação à pessoa seja no discurso, no tempo ou no espaço.
Eles reúnem algumas palavras variáveis - em gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural) - e as invariáveis.
Os pronomes demonstrativos variáveis são aqueles flexionados (em número ou gênero), ou seja, são os que sofrem alterações na sua forma. Por exemplo: esse, este, aquele, aquela, essa, esta.
Já os pronomes invariáveis são aqueles que não são flexionados, ou seja, que nunca sofrem alterações. Por exemplo: isso, isto, aquilo.
Observe o quadro abaixo para entender os pronomes demonstrativos variáveis em gênero e número:
Pronomes Demonstrativos
|
Singular
|
Plural
|
Feminino
|
esta, essa, aquela
|
estas, essas, aquelas
|
Masculino
|
este, esse, aquele
|
estes, esses, aqueles
|
Exemplos:
· Essa camisa é muito linda.
· Aquelas bicicletas são boas.
· Este casaco é muito caro.
· Eu perdi aqueles bilhetes de cinema.
Atenção!
Segue algumas dicas de uso dos pronomes demonstrativos:
A) Quando o elemento está com a pessoa que se fala ou próximo dela utilizamos: este, esta, estes, estas e isto.
Exemplos:
Este computador é meu.
Estas anotações foram feitas pela Carolina.
B) Quando o elemento está com quem se fala ou próximo desta pessoa utilizamos: esse, essa, esses, essas e isso.
Exemplos:
Esses lugares estão reservados.
De quem é essa bolsa que você está segurando?
C) Quando o elemento não está com a pessoa que fala e nem com a pessoa com quem se fala, ou seja, está longe delas utilizamos: aquele, aquela, aqueles, aquelas e aquilo.
Exemplos:
De quem são aquelas coisas ali jogadas?
Aquele prédio é o mais alto da cidade.
Para resumir essa explicação, veja o quadro abaixo com os exemplos:
Pessoas Verbais
|
Pronomes Utilizados
|
Localização do Elemento
|
Exemplo
|
Primeira Pessoa
|
este, esta, estes, estas, isto
|
quando o elemento está com a pessoa que fala
|
Isto não é meu.
|
Segunda Pessoa
|
esse, essa, esses, essas, isso
|
quando o elemento está com quem se fala
|
Isso não se faz.
|
Terceira Pessoa
| aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo | quando o elemento não está com a pessoa que fala e nem com a pessoa com quem se fala, ou seja, está longe delas. | Aquilo é muito bonito. |
5-Pronome Interrogativo
Os pronomes interrogativos são palavras variáveis e invariáveis empregadas para formular perguntas diretas e indiretas.
Exemplos:
· Quanto custa a entrada para o cinema?
· Informe quanto custa a entrada para o cinema.
· Quem estava com Maria na festa?
· Ela queria saber o que teria acontecido com Lavínia.
Confira abaixo a tabela dos pronomes interrogativos variáveis e invariáveis.
Classificação
|
Pronomes Interrogativos
|
Variáveis | qual, quais, quanto, quantos, quanta, quantas. |
Invariáveis | quem, que. |
6-Pronome Indefinido
Empregados na 3ª pessoa do discurso, o próprio nome já indica que os pronomes indefinidos substituem ou acompanham o substantivo de maneira vaga ou imprecisa.
Exemplos:
· Nenhum vestido serviu na Antônia. (o termo “nenhum” acompanha o substantivo “vestido” de maneira vaga, pois não sabemos de que vestido se fala)
· Outras viagens virão. (o termo “outras” acompanha o substantivo “viagens” sem especificar quais viagens serão)
· Alguém deve me explicar a matéria. (o termo “alguém” significa “uma pessoa cuja identidade não é especificada ou definida” e, portanto, substitui o substantivo da frase)
· Cada pessoa deve escolher seu caminho. (o termo “cada” acompanha o substantivo da frase “pessoa” sem especificá-lo)
Veja abaixo a tabela com os pronomes indefinidos variáveis e invariáveis:
Classificação
|
Pronomes Indefinidos
|
Variáveis
|
algum, alguma, alguns, algumas, nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas, muito, muita, muitos, muitas, pouco, pouca, poucos, poucas, todo, toda, todos, todas, outro, outra, outros, outras, certo, certa, certos, certas, vário, vária, vários, várias, tanto, tanta, tantos, tantas, quanto, quanta, quantos, quantas, qualquer, quaisquer, qual, quais, um, uma, uns, umas.
|
Invariáveis
|
quem, alguém, ninguém, tudo, nada, outrem, algo, cada.
|
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AULA PROGRAMADA DE PROJETO DE VIDA –
PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 09/06/2020
CONTEÚDO: Ações
Protagonistas.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
1)
Leia e
copie o texto a seguir no seu caderno:
Contam que na carpintaria, houve
uma vez uma estranha assembleia. Foi uma reunião das ferramentas para acertar
suas diferenças.
O martelo exerceu a
presidência, mas os participantes lhe notificaram que teria que renunciar. A
causa? Fazia demasiado barulho e, além do mais, passava todo o tempo golpeando.
O martelo aceitou sua culpa, mas pediu que também fosse expulso o parafuso,
dizendo que ele dava muitas voltas para conseguir algo. Diante do ataque, o
parafuso concordou, mas por sua vez, pediu a expulsão da lixa. Dizia que ela
era muito áspera no tratamento com os demais, entrando sempre em atritos. A
lixa acatou, com a condição de que se expulsasse o metro, que sempre media os
outros segundo a sua medida, como se fora o único perfeito.
Nesse momento entrou o
carpinteiro, juntou o material e iniciou o seu trabalho. Utilizou o martelo, a
lixa, o metro e o parafuso. Finalmente, a rústica madeira se converteu num fino
móvel. Quando a carpintaria ficou novamente só, a assembleia reativou a
discussão. Foi então que o serrote tomou a palavra e disse:
“Senhores, ficou demonstrado
que temos defeitos, mas o carpinteiro trabalha com nossas qualidades, com
nossos pontos valiosos. Assim, não pensemos em nossos pontos fracos, e
concentremo-nos em nossos pontos fortes.”
A assembleia entendeu que o
martelo era forte, o parafuso unia e dava força, a lixa era especial para limar
e afinar asperezas, e o metro era preciso e exato.
Sentiram-se então como uma
equipe capaz de produzir móveis de qualidade. Sentiram alegria pela
oportunidade de trabalhar juntos.
Ocorre o mesmo com os seres
humanos. Basta observar e comprovar. Quando uma pessoa busca defeitos em outra,
a situação torna-se tensa e negativa. Ao contrário, quando se busca com
sinceridade os pontos fortes dos outros, florescem as melhores conquistas humanas.
É fácil encontrar defeitos.
Qualquer um pode fazê-lo. Mas encontrar qualidades, isto é para os sábios
2)
Responda
as questões a seguir:
a) No
grupo familiar encontramos pessoas como estas ferramentas? Você se identifica
com alguma delas? Quais?
b) Qual a
mensagem que o texto busca transmitir?
c) Todos
somos importantes. Qual a parcela de contribuição que estou dando para melhorar
o grupo em que vivo?
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AULA PROGRAMADA DE LÍNGUA
INGLESA – PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 09/06/2020
CONTEÚDO: Leitura
e tradução.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
1)
Leia, copie
e traduza as frases no seu caderno:
a) Suzy
is beautiful.
b) Peter
is inteligente.
c) Joe and I are friends.
d) Anne is a student.
e) Charles is a teacher.
f) George and Tom are at heme.
g) Mary is a dentist.
h) Paty is in New York.
i) John is very tired.
j) The teacher is at school.
2)
Escreva os
adjetivos em inglês:
a) Fat
b) Thin
c) Hot
d) Cold
e) Beautiful
f) Ugly
g) Rich
h) Poor
i) Small
j) Big
k) Happy
l) Sad
m) Old
n) Young
o) Tall
p) Short
q) Cheap
r) Expensive
s) Fast
t) late
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Aula programada de Matemática
Professora : Mara Luciana
Email: minhaescola.silva@gmail.com
Ao enviar as atividades colocar nome completo do aluno e turma.
Exercícios (operações com frações)
1)Efetua as adições e simplifica se possível:
OBS: denominadores iguais não precisa fazer mmc
1/ 4 + 1/ 4 = 2/ 4 simplica (divide em cima e embaixo por dois) = 1/ 2
a) 1 / 4 + 1 / 4 b) 2 / 5 + 3 / 5 c) 1 / 9 + 2 / 9
2)Efetua as subtrações e simplifica se possível:
3)Calcula e simplifica os resultados, quando for possível:
4)Efetua: 5 / 9 + 1 / 9 - x / 9 quando:
6)Efetua: 5 / 8 – x / 8 + 1 / 8 quando:
Ótimas atividades !
"O melhor do futuro é que ele chega apenas um dia de cada vez!"
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Atividades
programadas de Artes
Professora Gisele
Aula referente ao
dia 08 de junho
Arte Abstrata e
Arte Figurativa
As
obras de arte, especialmente as visuais, possuem duas tendências diferentes na
forma de apresentação de uma obra: a figurativa e a abstrata.
Arte
figurativa ou figurativismo
- que retrata e expressa a figura de um lugar, objeto, pessoa ou situação de
forma que possa ser identificado, reconhecido. Abrange desde a figuração realista,
parecida com o real até a estilizada que não é tão fiel ao real, apenas sugere.
O figurativismo segue regras e padrões de representação da imagem retratada.
Obra “São João”, Yara Tupinambá.
(Figurativa)
Arte abstrata ou abstracionismo: é um termo genérico utilizado
para classificar toda forma de arte que se utiliza somente de formas, cores ou
texturas, sem retratar nenhuma figura, rompendo com a figuração, com a
representação naturalista da realidade. Podemos classificar o abstracionismo em
duas tendências básicas: a geométrica e a informal.
Obra “Cores”, Tomie Ohtake. (Abstrata)
Atividade
para responder no caderno.
1. O que é Arte Figurativa? Como
ela se divide?
2. O que é Arte Abstrata? Como
ela se divide?
Exercícios
práticos
Faça em uma FOLHA DE PAPEL SEM
PAUTA:
1. Um desenho, pintura ou colagem
FIGURATIVA.
2. Um desenho, pintura ou colagem
ABSTRATA.
Caros alunos, a partir desse mês
de junho, as atividades de ARTES devem ser devolvidas pelo email projetoartes.1224@gmail.com, ou pelo grupo do Facebook
“Arterices do Prudente” ou também pelo whatsapp 051 98042 0678.
Cuidem-se, fiquem bem e até a
volta! <3
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ATIVIDADES PROGRAMADAS - SEMANA 7 – 1º à 5/06/2020
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AVISO!!!
DISCIPLINA DE HISTÓRIA - PROFESSOR ANDERSON: Neste mês não haverão atividades novas desta disciplina, pois o professor encontra-se em licença paternidade, e todas as atividades anteriores deverão ser enviadas para o e-mail: profandergomes@gmail.com.
IDENTIFICAR TURMA E NOME NO E-MAIL.
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Aulas programadas:Aula-01- 1/6 e 04/6/2020. Disciplina:Ciências. Prof. Mário.
Turmas:71/72 e 73. Obs: Todas as atividades de 19/03 à 30/04 devem ser devolvidas para: mariobioprof@gmail.com
Exercícios de revisão dos conteúdos estudados
Com base no estudo da flor responda o que se pede:
1º)Com base na figura responda o que se pede:
(A)O conjunto de sépalas forma um: _____________;
(B)A corola é um conjunto de: _______________;
(C)Os óvulos são produzidos no interior do: ___________;
(D)Haste que sustenta a antera: ______________;
(E)Região dilatada localizada na ponta do estame: ______;
(F)Célula reprodutora masculina da flor: ______________;
(G)Nome do aparelho feminino da flor: _________________;
(H)Nome do aparelho masculino da flor: ____________________;
(I)Tubo fino que liga o estigma ao ovário: _______________________________;
2º)Responda:
1)A função da flor é produzir _____________ que vão germinar e se transformar em novas plantas.
2)Uma flor completa é formada por: cálice + ________ + gineceu e + ___________.
3)Polinização é a transferência do ________ da antera de uma flor para o __________ de outra flor.
4)Órgão de reprodução da planta: __________.
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Aula programada: Geografia- Professor Marcelo Zanoni
Olá
Estamos na semana do meio ambiente, data muito importante para lembrarmos que cuidar da saúde do Planeta é também cuidar da nossa saúde.
A tarefa desta semana é realizar uma pesquisa sobre "maneiras simples de preservar o meio ambiente", aplicar alguma destas ações e fazer um breve relato no caderno sobre a ação praticada.
Lembrando que você deve enviar as atividades realizadas até aqui para o meu e-mail até dia 06/06.
marcelozanoni800@gmail.com
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ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA – PROF. CARINI TEDESCO
DE 01/06 A 05/06
TODAS AS AULAS ENVIADAS DEVEM FICAR NO CADERNO!!!
Segundo as orientações recebidas pela 11ª CRE, as atividades dos meses de Março e Abril deverão ser enviadas para os professores por e-mail até o dia 06/06, no sábado.
As atividades do mês de Junho deverão ser enviadas ao final de cada semana.
Então, segue abaixo o meu e-mail para que mandem as atividades realizadas de Língua Portuguesa.
Lembrando que pode ser foto legível das atividades e deverá constar o nome completo do aluno, a turma e a data (a data pode ser por semana como foi colocada na parte superior da atividade).
cariniassisfundamental@hotmail.com
Leitura do livro “O pequeno planeta”.
Pense sobre o livro lido e responda.
1)Você gostou do livro? Por quê?
2)Você acha que o momento que estamos vivendo dentro de nossas casas pode lembrar o que o astronauta sentiu no novo planeta? Explique:
3) No livro, o astronauta leu, ouviu, músicas, comeu... E você, cita algumas coisas que você já fez para passar o tempo.
4) O astronauta ficou feliz quando enviaram a sua amada e ele não se sentiu mais sozinho. E você, o que lhe deixaria muito feliz hoje?
PRONOMES
Os pronomes representam a classe de palavras que substituem ou acompanham os substantivos.
De acordo com a função que exercem, eles são classificados em:
1. Pronomes Pessoais retos e oblíquos
2. Pronomes de Tratamento
3. Pronomes Demonstrativos
4. Pronomes Possessivos
5. Pronomes Indefinidos
6. Pronomes Relativos
7. Pronomes Interrogativos
1. Pronome Pessoal
Os pronomes pessoais são aqueles que substituem os substantivos, indicando as pessoas do discurso.
Exemplo: Eu gosto muito da Ana. (Quem gosta da Ana? Eu.)
Exemplo: Está comigo seu caderno. (Com quem está o caderno? Comigo.)
Pessoas Verbais
|
Pronomes do Caso Reto
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Pronomes do Caso Oblíquo
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1ª pessoa do singular
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eu
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me, mim, comigo
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2ª pessoa do singular
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tu, você
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te, ti, contigo
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3ª pessoa do singular
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ele, ela
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o, a, lhe, se, si, consigo
|
1ª pessoa do plural
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nós
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nos, conosco
|
2ª pessoa do plural
|
vós, vocês
|
vos, convosco
|
3ª pessoa do plural
|
eles, elas
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os, as, lhes, se, si, consigo.
|
O uso do eu e do mim:
# Antes de verbos no infinitivo usa-se “eu”.
Exemplos:
Ela trouxe o livro para eu ler. (ler é um verbo que está no infinitivo)
A aluna trouxe o caderno para eu corrigir. (corrigir é um verbo que está no infinitivo)
# Usa-se “mim” depois da preposição “ para”.
Exemplos:
Ele trouxe o presente para mim.
Para mim, ele está fazendo de conta que não sabe de nada.
Distinção entre pronome e artigo
O livro é este aqui, eu o trouxe agora. (O “o” está referindo-se ao livro)
O livro é este aqui.
2-Pronome de Tratamento
Os pronomes de tratamento são termos respeitosos empregados normalmente em situações formais. Mas, como toda regra tem exceção, “você” é o único pronome de tratamento utilizado em situações informais.
Exemplos:
· Você deve seguir as regras impostas pelo governo.
· A senhora deixou o casaco cair na rua.
· Vossa Magnificência irá assinar os diplomas dos formandos.
· Vossa Santidade é muito querido, disse o sacerdote ao Papa.
Confira na tabela abaixo, os pronomes de tratamento mais utilizados:
Pronomes de Tratamento
|
Abreviações
|
Emprego
|
Você
|
V./VV
|
Único pronome de tratamento utilizado em situações informais.
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Senhor (es) e Senhora (s)
|
Sr, Sr.ª (singular) e Srs., Srª.s. (plural)
|
Tratamento formal e respeitoso usado para pessoas mais velhas.
|
Vossa Excelência
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V. Ex.ª/V. Ex.ªs
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Usados para pessoas com alta autoridade, como por exemplo: Presidente da República, Senadores, Deputados, Embaixadores.
|
Vossa Magnificência
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V. Mag.ª/V. Mag.ªs
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Usados para os reitores das Universidades.
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Vossa Senhoria
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V. S.ª/V. S.ªs
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Empregado nas correspondências e textos escritos.
|
Vossa Majestade
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VM/VVMM
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Utilizado para Reis e Rainhas
|
Vossa Alteza
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V.A.(singular) e V.V.A. A. (plural)
|
Utilizado para príncipes, princesas, duques.
|
Vossa Santidade
|
V.S.
|
Utilizado para o Papa
|
Vossa Eminência
|
V. Ex.ª/V. Em.ªs
|
Usado para Cardeais.
|
Vossa Reverendíssima
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V. Rev.m.ª/V. Rev.m.ªs
|
Utilizado para sacerdotes e religiosos em geral.
|
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Atividade
programada: 02-06-2020.
Serviço de
Orientação Educacional - SOE
Cada
adolescente é único em suas características e histórias de vida, no seu
contexto familiar e social e em seus sonhos e projetos pessoais.
Preencha com
seus dados de identificação e encaminhem para o e-mail abaixo.
Nome:..................................................................................................................
Idade:....................................... Turma:......................................................
Nome da
mãe:.......................................................................................................
Nome do
pai:.........................................................................................................
Tem
irmãos?................... Quantos?......................
Telefone para
contato:...........................................
Relate como
está sendo...........................: medos, alegrias, tristeza, sonhos,
angústias, emoções, o convívio com a família, etc...neste período de isolamento
social.
Estarei aguardando pelos seus relatos com
muito carinho.
Orientadora Educacional
Patrícia M. Kliemann
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AULA PROGRAMADA DE PROJETO
DE VIDA – PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 02/06/2020
CONTEÚDO: Ações
Protagonistas.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
OBSERVAÇÕES: As
atividades referentes aos meses de março e abril deverão ser enviadas (fotos ou
arquivos de texto) para o e-mail profcarlosaliardi@gmail.com
até sábado, dia 06/06/2020; seguindo orientações da 11ª Coordenadoria Regional
de Educação.
1)
Leia
e copie o texto a seguir:
A
ESCOLA
Escola é...
O lugar onde se faz amigos,
Não se trata só de prédios, salas, quadros, programas,
horários, conceitos...
Escola é sobretudo, gente, gente que trabalha, que
estuda, que se alegra, se conhece, se estima.
O diretor é gente, o coordenador é gente, o professor
é gente, o aluno é gente.
Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor na medida em que cada
um se comporte como colega, amigo, irmão.
Nada de ilha cercada de gente por todos os lados. Nada
de conviver com as pessoas e depois descobrir que não tem amizade a ninguém.
Nada de ser como o tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não e só trabalhar.
É também criar laços de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é conviver, é
se amarar nela. Ora, é logico... numa escola assim vai ser fácil estudar,
trabalhar, crescer; fazer amigos, educar-se. Ser feliz!
2)
O
que é a escola pra você?
Responda usando frases,
ilustrações, versos...seja criativo!
AULA PROGRAMADA DE LÍNGUA
INGLESA – PROFº CARLOS ALIARDI
Data: 02/06/2020
CONTEÚDO: Leitura,
tradução e produção textual.
ORIENTAÇÕES: Copiar, pesquisar e responder
as questões no caderno.
OBSERVAÇÕES: As
atividades referentes aos meses de março e abril deverão ser enviadas (fotos ou
arquivos de texto) para o e-mail profcarlosaliardi@gmail.com
até sábado, dia 06/06/2020; seguindo orientações da 11ª Coordenadoria Regional
de Educação.
1)
Leia, copie
e traduza o diálogo no seu caderno:
AT SCHOOL
Suzy: Hi, pupils.
Class: Hi, teacher.
Suzy: My name is
Suzy Smith.
Class: You’re
welcome!
Suzy: This is the
English book and this is …Aahhh!!!
Leo: Sorry, teacher.
I forgot my book at home.
Carol: I forgot too.
Suzy: Ok, boys and
girls!!!
2)
Baseando-se
no texto acima, e em outros recursos, escreva um diálogo com a tradução em seu
caderno, apresentando no mínimo 8 falas:
Disciplina : Matemática Professora: Mara Luciana da Silva.
Datas: 3 e 5 de junho.
Exercícios (frações)
1)Escreve uma fração equivalente a 1 / 2 cujo denominador seja 14.
Resolvendo: multiplica em cima e embaixo por 7, igual a 7/14
2)Escreve uma fração equivalente a 2 / 7 cujo numerador seja 20.
3)Escreve uma fração equivalente a 2 / 3 cujo denominador seja 15.
4)Escreve uma fração equivalente a 2 / 4 cujo numerador seja 4.
5)Simplifica as frações dadas:
a) 4 / 8 Resolvendo: divide o numerador e o denominador por 4 , igual a 1/2 ( divide o numerador e o denominador pelo mesmo número)
b) 3 / 9 c ) 12 / 20 d) 15 / 25 e) 25 / 5 f) 20 / 40 g) 45 / 9 h) 15 / 10 i) 8 / 16 j) 12 / 9
6)Calcula:
a) 2 / 5 de 25 Resolvendo: divide o total 25 por 5, da 5, como são 2 partes , igual a 10.
b) 2 / 8 de 16 c) 2 / 9 de 81 d) 3 / 6 de 36 e) 2 / 4 de 20 f) 5 / 9 de 45
g) 3 / 9 de 18 h) 3 / 4 de 12 i) 3 / 7 de 21 j) 4 /10 de 100
7)Representa com desenho: ( usa a régua)
a) 6 / 4 b) 3 / 4 c) 1 /8 d) 3 / 2 e) 4 / 2 f) 5 / 2 g) 7 / 3 h) 5 / 4
i) 6 / 3 j) 4 / 4 l) 6 / 2 m) 3 / 5 n) 9 / 2 o) 1 / 2 p) 4 / 8 q) 6 / 5
8)Escreve como se lêem as frações:
a) 1 / 8 b) 5 / 9 c) 36 / 100 d) 10 / 100 e) 12 / 18 f) 6 / 6 g) 6 / 17 h) 13 / 25
“Todas as flores do futuro estão nas sementes de hoje! Bom exercício. Mara Lu.
Enviar por email aulas de 19/03/20 a 30/04/20.
email: minhaescola.silva@gmail.com
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Aula Programada de Artes relativa ao dia 01/06/2020Professora: Gisele
Copiar este texto abaixo no caderno e realizar a atividade proposta no final do conteúdo.
Círculos Cromáticos
Círculo cromático, como o próprio nome diz, é uma representação em círculo das cores percebidas pelo olho humano. Na maioria dos casos ele é dividido em 12 partes e cada uma delas representa uma cor. Estas cores se dividem em primárias, secundárias e terciárias.
Primárias: são as cores puras encontradas apenas na natureza e não podem ser reproduzidas ou produzidas pela mão humana. São elas o ciano (tom puro de azul), o amarelo puro e o magenta (tom de vermelho puro). Vamos utilizar os nomes azul, vermelho e amarelo para nossas atividades escolares.
Secundárias: são as cores resultantes da mistura das cores primárias. São elas o laranja (amarelo+ vermelho), o roxo (azul+ vermelho) e o verde (amarelo+ azul).
Terciárias: são os entretons criados a partir da mistura das cores primárias com as cores secundárias. São cores como o azul esverdeado, amarelo alaranjado e verde amarelado, dependendo da mistura feita dentro do círculo cromático.
Atividade: Vamos criar um circulo cromático! Para isso, utilize folha de desenho ou ofício e tintas guache ou lápis aquareláveis ( caso não possua estes materiais, utilize lápis de cor comum e pinte suavemente para a mistura das cores).
Materiais
o 1 godê (pode reaproveitar uma bandeja de ovo, de plástico, daquelas com 12 espaços para criar o seu godê).
o 1 tinta ou lápis azul
o 1 tinta ou lápis vermelho
o 1 tinta ou lápis amarela (cores primarias)
o 1 pincel
o 1 guardanapo
o 1 folha de ofício ou desenho com o desenho do círculo dividido em 12 fatias ( utilize a imagem abaixo como referência para criar o círculo).
Passo a passo
1. Coloque em 3 espaços da bandeja, um pouco de azul, um pouco de amarelo e um pouco de vermelho.
2. Nos espaços seguintes, misture as cores para criar as secundárias e coloque nestes espaços. (roxo, laranja e verde)
3. Agora é hora de criar as cores terciárias. Nos espaços seguintes, misture as cores secundárias com as primárias para obter as terciárias.
4. Pinte o círculo cromático de cores de acordo com a figura abaixo e pronto!
IMPORTANTE: a partir da data de hoje, as atividades feitas devem ser enviadas para o email projetoartes.1224@gmail.com até o dia 06/06/2020, ou participe do grupo “ Arterices do Prudente” no Facebook e poste as fotos dos trabalhos de Artes realizados lá, identificando sua série e turma, se souber. Bons estudos, um abraço e até a volta!
Nas questões de matemática tem que colocar as contas ou só a resposta
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